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1、大庄小学教学设计大庄小学教学设计 （ （2017-2018 学年度第二学期）学年度第二学期）学学 科科 ： ： 语语 文文 任任课课班班级级： ： 二二 年年 级级 任任课课教教师师 ： 侯侯 正正 清清 2018 年年 2 月月 26 日日20172018 学年度第 二 学期教学进度表2教学班级教科书名称及册数 科目 每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第一二周第一单元不懂就问字典大楼语文天地223第三周第二单元妈妈的爱儿子们语文天地223第四周第三单元丁丁冬冬学识字（一）语文天地42第五周第四单元植树的季节杨树之歌一片树叶语文天地222220172018
2、学年度第 二 学期教学进度表3教学班级教科书名称及册数科目每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第六周第五单元山寨美丽的武夷山语文天地222第七周第六单元我必须去小山羊和小灰兔语文天地222第八周第七单元早发白帝城南辕北辙远行靠什么语文天地2222第九、十周第八单元体育世界复习3第 十 一 周期中检测20172018 学年度第 二 学期教学进度表4教学班级教科书名称及册数科目每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第十二周第九单元丁丁冬冬学识字（二）语文天地42第十三周第十单元称象狮子和兔子语文天地223第十四周第十一单元瀑布吃水不
3、忘挖井人语文天地223第十五周第十二单元歌唱二小放牛郎歌声江凡语文天地222220172018 学年度第 二 学期教学进度表5教学班级教科书名称及册数 科目 每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第 十 六 周第十三 单元雨后一件好事语文天地222第 十 七 周第 十 四 单 元为中华崛起而读书女娲补天语文天地222第 十 八 周第 十 五 单 元迷人的夏天看瓜语文天地222第 十 九 周复习第 二 十 周期终检测6教材分析教材分析一、教材主要内容一、教材主要内容第四册共 15 个单元，其中有 3 个集中识字单元（第 3、7、11 单元）和一个开放单元（第 8
4、单元体育世界）。共 28 篇主体课文，读背古诗6 首，自读课文 15 篇，听故事 3 篇。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题单元创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据情况调整。单元内也可以灵活处理各项学习内容，比如“守信用”单元，我必须去练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，放在岩石上的小蝌蚪朋友两篇课外阅读文上。二、关于二、关于识识字与写字教学字与写字教学1识字教学应是小学低年段的重点，二年级的识字教学和一年级相比，有什么区别？一、二册渗透性学习字理识字：如字与画（象形字、会意字）， “语文天地”中的一些识字活动（
5、独体字+偏旁），但一直不作为知识点讲授，只要求学生接触，有感性认识，去发现，去思考。第三册则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。而汉字的形声字声旁表音的特点，也开始在第三册渗透。第四册进一步安排根据汉字的特点学习独立识字。 “丁丁冬冬学识字（一）”教学利用声旁识字；“丁丁冬冬学识字（二）”教学音序查字法；“丁丁冬冬学识字（三）”列出“认”、 “想”、 “写”、 “用”四个方面的内容，使学生掌握独立识字的要求、步骤和方法， “认、想、写、用”与过去提的“四会”（听、说、读、写）是不同7的。第三册对形声字的声旁特点做了渗透，第四册安排以形声字声旁归类的集中
6、识字单元。2如何看待二年级识字量大的问题？课标的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达到的。出路在改进教学。（1）识字，特别是比较难的字，不要追求一步到位，常用字使用频率高，会有反复学习的机会，在学习的过程中认识。关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是“写对”和“写好”分步走。二是教师少讲，多让学生揣摩和练习。三是课堂上常写常练，养成好习惯。四是写字与运用相结合。（2）一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。随着阅读面的扩大，四册不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。不要脱离语言环境教学，也不要
7、脱离语言环境考查，如“崛起”“蔓延”等独立拿出来，不好把握。（3）识字教学应从实际出发，不能平均使用力量。 课本上所列“生字”，只是教材的统计，与学生的实际情况差异很大，可以简略处理，把宝贵的教学时数集中解决真正应该解决的生字。 学生识字情况差异很大，要承认差异，还要利用差异，好的带中间的和差的，全班带个别。 教学的重点应该有预设的，有生成的。加强对学生、对生字的研究。（4）学期初把本学期任务交给学生，调动学生学习的主动性，使学习8的过程成为自主学习的过程。 （例）全学期搞几次测试，画出图表，使每个学生对自己的识字状况心中有数。3二年级结束时，学生的识字能力应达到什么样的水平？（1）认字：第三
8、册 431 个，第四册 436 个，本年级共 867 个。写字：第三册 294 个，第四册 332 个，全年级共 626 个。 （以上仅是教材的统计）（2）基本会分析字形。不仅认识学过的部首，还应该在这个基础上更进一步，能运用部首分析字形。不能总是停留在笔画、笔顺的水平，而要能大致说出一个字音、形、意的组合在一起的关系。（3）熟练运用部首查字法，学会音序查字法。（4）基本上掌握独立识字的步骤和方法。4第三册开始学习查字典，运用部首查字法，教材的编排设计？第三册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角，认识字典，学习查阅，引
9、导学生循序渐进，逐步掌握。第二单元：认识字典 （方法见教参 P13）。第三单元：学习查字典 （方法见教参 P19）。第四单元：查找难检字 （方法见教参 P27）。第七单元：开始限时，要求学生通过练习基本上能一分半钟内查到要查的字。5关于学习音序查字法的做法。学习查字典，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用画面，引导学9生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物（字典），让学生自主学习。这里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查字典的欲望。可以让学生边读文字，边按照文字表述尝试做一做，这时采取小组合作的形式，可以促使每一个学生在各自起点上有新的提高。学生之间对查字典的交流直接而
10、有效的。部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设问题情境，引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的识字方法来对待，让学生体会字典是无所不知的无声老师，把使用工具书当作最重要的阅读习惯来培养。由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会查，能找到要查的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不做要求。初学时不应要求速度，日后通过反复练习，逐步加快速度。到第七单元时明确提出速度问题。15 单元查字典比赛。要让学生在实践中发现问题，并探索解决问题的办法（确定部首、翻页、检录）及时让学生总结经验，交流方法。 （方法见教参 P46）6音序查字法
11、比部首查字法简单，为什么先学部首查字法，第四册才学音序查字法？（1）部首查字法是解决认字的问题，是独立阅读时必须掌握的，所以先学；二年级学生使用音序查字法主要是解决习作不会写的字的问题，这个问题以前不是最突出的，所以后学。（2）学习部首查字法与学习汉字表意的特点关联紧密，先学有利于学生10学习分析字形。（3）音序查字法有特殊的难点，一是要学习并熟悉大写字母表，而大写字母表与音序查字法的需要又有差距。二是要在诸多个同音字中选择自己所需要的那个字。解决这个困难要以掌握汉字常用部首为基础，还要有点阅读正文的能力，所以安排在部首查字法后面教学。学情分析学情分析11培培优辅优辅差差计计划及措施划及措施学
12、困生帮扶学困生帮扶计计划及措施划及措施学困基础状况及奋帮扶帮扶措施帮扶结果及进度统计12生姓名斗目标生姓名1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。检测成绩统计表131 月2 月3 月4 月期 中期 末总 评1 月2 月3 月4 月期 中期 末总 评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分第 1 月检测分析单元 成姓名绩元单绩成名姓14总分均 分及 格 人 数及 格 率最高 分及 姓名最低 分及 姓名90 分 以上 人数60- 89 分 人数60 分 以下人 数未及格 学生姓 名难易 度 试卷 情 况失 分 方 面教 的 方 面 的 问 题存
13、 在 的 问 题学 的 方 面 的 问 题整 改 措 施第 2 月检测分析15总分均 分及 格 人 数及 格 率最高 分及 姓名最低 分及 姓名90 分 以上 人数60- 89 分人 数60 分 以下 人数未及格 学生姓 名难易 度试卷 情 况失 分 方 面教 的 方 面 的 问 题存 在 的 问 题学 的 方 面 的 问 题整 改 措 施第 3 月检测分析16总分均 分及 格 人 数及 格 率最高 分及 姓名最低 分及 姓名90 分 以上 人数60- 89 分人 数60 分 以下 人数未及格 学生姓 名难易 度试卷 情 况失 分 方 面教 的 方 面 的 问 题存 在 的 问 题学 的 方
14、面 的 问 题整 改 措 施17第 4 月检测分析总分均 分及 格 人 数及 格 率最高 分及 姓名最低 分及 姓名90 分 以上 人数60- 89 分人 数60 分 以下 人数未及格 学生姓 名难易 度试卷 情 况失分 方 面教 的 方 面 的 问 题存 在 的 问 题学 的 方 面 的 问 题整 改 措 施18第一单元 好习惯 不懂就不懂就问问学学习习目目标标： ：知知识识与技能与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。过过程与方法程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过读、问、议了解课文主要内容。情感情感态态度价度价值观值
15、观通过学习养成良好的学习习惯不懂就问。教学重点教学重点：1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。教学教学难难点点：善于提问，在提问中了解课文内容。养成爱提问的习惯。教法教法：讲授法学法学法: 朗读法教具及学具准教具及学具准备备：小黑板 孙中山资料教学教学时时数：数：两课时 第一第一课时课时教学教学过过程程：一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对， 这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于 1866 年，于 1925 年因病去世。早年就有志反清。 曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张， “必须唤起
16、民众，及联合世界上 以平等待我之民族，共同奋斗。 ”同学们，你们想知道这位伟大的人物小 时候是怎样求学的吗？请大家打开书看不懂就问一文。 二、出示学习目标： 1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。 三、初读课文 自学指导：191.自由朗读课文，理解课文内容。2找出不认识的字词。四、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字五、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学
