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1、浏浏阳市中学教阳市中学教师统师统一一备课备课用用纸纸 （No 22-23 ）科目语文年级七班级C92 C93时间2014 年 3 月 12 日课题作文二、心理描写训练节次2教 学 目 标知识与技能：懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。了解心理活动描写在 叙事性作文中的作用。 过程与方法：了解几种常用的心理活动描写方法，能熟练地运用一两种方法准确、形象 地刻画人物的心理活动。教 材 分 析重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教 法 提 示讲练结合法、点拨法、游戏法、教学过程设计（含作业安排）一
2、、激趣导入，预备素材。 1.突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天检查一下你们背 诵第十课和第五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样 子停顿五到十秒针、再指名背。 提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有 抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。 2.做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演 节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么 做的，怎么想的。 3.除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？ （悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中
3、烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 ）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨 果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景 象，那就是人的内心世界。 ” 4.请你说说印象最深刻的一次心理感受。 5.小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思 想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人 物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理 描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多 写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下 二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。 1.你们有过被
4、火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉一个字？ （疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？我的战友邱少云中就有一段当作者看到亲 爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。 出示片段三，指名读。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会 突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着 我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹
5、，火 突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。这段心理活 动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦 来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自 己，也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境，深受感染，增 强了文章的可读性。 小结：小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够 直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想 感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心 理活动描写非常重要。那么，怎样进行心理活动描写呢？ 三、赏析精彩片段，了
6、解心理描写方法 1.1.直接刻画法。直接刻画法。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而 使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方 法，一般常用“他感到” 、 “他觉得” 、 “他认为” 、 “他想 到” “他想” 、 “他回忆” 、 “他思索着” 、 “他想起” 等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文 章中人物的内心来表现人物的心理活动。 (1)(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说 明。明。写作时常用“他想” 、 “他回忆” 、 “心里嘀咕”等词语引出。如詹 天
7、佑中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修 筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使 中国的工程师失掉信心。 ”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和 为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。刚才看到的桑那的 两段心理描写也属于这一种。 （2 2）内心独白法。）内心独白法。 在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的 心里话。如一夜的工作一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之 后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说： 这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多 么简朴！”这段内心独白表达了
8、对周总理的无比崇敬、爱戴之情。 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细 胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深 情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一 根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全 身的血液都沸腾起来顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚 到了腮边 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。 写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。 2.2.间接描写法，间接描写法，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象
9、的 描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的 内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。 即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗动作暗 示法：示法： 即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。严监生临死前摇头， 手指灯心的动作，准确地刻画出了他要死了还担心浪费灯油的心理。 3.3.梦幻描写法。梦幻描写法。 作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思 想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿 和思想感情。如同学们都熟悉的卖火柴的小女孩儿 ，课文中四次写小 女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的
10、：她在墙上又擦 了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那 么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！ 我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树一样，就会不见的。 ” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动） ，是通过小 女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦
11、人民的同情和小女孩儿 对美好生活的向往。 4.4.景物衬托法：景物衬托法： 即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物 的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写 我被评上了“三好生“中写道：“今天，校园大门两侧插着的彩旗特别 鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽“这句景物描写，生动地衬托 出“我“被评为“三好生“而兴奋不已的心情。自然景物不变，但人的心情 不同，景物也就不一样。 孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、 赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。 这就是典型的境由心生。 四、习作指导 1. 以吹气球游戏
12、激起学生兴趣 师：拿出气球，作文课上吹气球，好玩，兴奋。 “我吹气球有个怪脾气，不准发出声音，谁尖叫，我生谁的气。 ”活 动前把规则说清楚，每一个学生似乎天生地愿意接受游戏的规则，而不 是作业的规则。 把气球吹大，眼看要爆炸了，停止，给学生感受自己的内心。走下 讲台，靠近大甲的头，吹一口；靠近小乙，吹一口；靠近阿丙，吹一口； 快爆破了，靠近丁丁，假吹；靠近戊中，假吹。唬得学生们捂着耳朵， 侧着身子，闪，闪，闪。 眼神朝这儿瞄一下，那儿瞄一下，小乙错以为，下一个是她；阿丙误以为，下一个是他。也有几次“暂停” ，给大家喘息的机会。反复几次， 回到大甲身边，将气球吹爆，把大甲吓得比小乙还“小” 。
13、安静，回顾自己的内心，紧张、放松、害怕、刺激，都有；写吧。 大甲写的： 气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸逼得通红，跟红气球 一个颜色了。老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得 身子直往后缩。不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀 似的，将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸的可能。 同桌恨不得大喊大叫，可管老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检 讨。我估计，她心里一定有 15 个吊桶打水，哦，不，30 个吊桶打水，14 上，16 下。拜托，管老师，你快走开，快走开，千万别在这里爆炸，气 球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。 小乙写的： 张
14、老师似乎听到了我心里的祷告，真的停止了吹气球。我们都呼地 松了一口气。这口气刚松到喉咙口，还没来得及吐出去，管老师又吹了 起来，哼，他只是吹酸了嘴巴，休息一下！我还没有反过神来，只听得 惊天动地的响声滚滚而来， “砰”我的天啊，地震了，海啸了，老虎 来了，快逃命啊。 学生一边听，一边记录自己没想到的句子，将别人的精华， “借”进 自己的片段里。 五、片段讲评 六、总结： 今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的 内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的 境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所 学方法，心理描写才能真实、具体、感人。
