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1、浅谈高考政治选择题的训练方法和技巧浅谈高考政治选择题的训练方法和技巧武汉市第十七中学 陈萍综观历年的高考考情，选择题的解答情况对整份试卷的考试成绩有着直接影响，原因在于：第，从选择题在整个试卷中所占的比重（约占 50%）来看，选择题解答的准确率，决定了整份试卷的总成绩；第二，从选择题在整个试卷结构中所处的位置来看，选择题解答得是否顺利，直接影响了考生的考试情绪；第三，从考试答卷的时间分配来看，解答选择题所耗时间的多少，影响了非选择题的解答时间，从而影响了考生非选择题的考试成绩。由此可见，提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。从考试大纲所提出的能力要求看，2004 年以前的考
2、纲对文综考试提出的是“识记、理解、运用”三方面的能力要求，2005 年考纲关于“能力目标与要求”有了全新的提法，主要提出了四个方面的能力目标与要求，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题的能力目标。2006 年、2007 年、2008 年考纲和文综试题都坚持和强化了这些新的能力目标与要求，体现课程改革的要求，这也就要求我们在教学和复习备考中，必须按照新的能力目标与要求进行能力培养与训练，有针对性地切实提高学生的能力。而在实际教学中，学生在基础题方面往往问题不大，遇见多转几道弯突现能力的题就往往束手无策，而有些教师也存在着重知识教学而轻能力培养的情况，加上有些刚走上工作
3、岗位的年轻教师虽然意识到能力培养的重要性，却因缺乏一定教学经验的积累而显得心有余而力不足。这都迫切要求我们在选择题的训练方法与技巧方面进行积极地探索。下面就自己在十几年的教学中有关选择题训练方面的做法谈谈浅显的认识。一、选材要精既然是训练就离不开对训练题的选择。在训练题的选择上要防止粗制滥造，一定要做到精练巧讲。一方面可以以经典题为范例，特别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，高考题是考纲的具体体现，具有很强的示范性，而且高考题相对规范科学，同时高考题在命制中为了选拔区分度，往往是集中了教师教与学生学的弱点，所以高考题是教学复习中的典型教材，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到
4、之处。具体做法是在第一轮基础复习时将历年高考中的选择题组成专题进行训练。另一方面也可以自己选材命制一些训练题。在事例材料的选择上一般是近期国际国内政治、经济和社会生活中所发生的重大热点问题为背景，这些都是学生关心和应该关心的问题。这类选择题具有时代性、创新性和综合性的特点，目的是考查学生提取有效信息，进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测、分析、说明原因、解决问题等方面的应用能力和综合认识及评价现实问题的创新能力。二、选题要准由于选择题主要承担的是水平性测试功能，重点考查学科的基础知识，往往要兼顾知识的覆盖面。因此，牢固掌握基础知识是做好选择题的基本前提。选题要准就是指在选择训练题时试题要能准
5、确地考查学生对每一个基本概念、基本原理的科学含义和规定性的理解，要对规定的考试知识范围不加遗漏地全都掌握，对考查的每个知识点全方位、多层次地理解，不能仅仅是对知识的简单记忆和理解。比如：高中思想政治课课程标准和考试大纲对“矛盾的含义”这一知识点就既包括对原理的考查，如“矛盾双方对立性的表现”、“矛盾双方统一性的表现”、“矛盾双方相互转化的条件性”等，也包括对方法论的考查，如“如何把握对立统一”、“如何运用矛盾的观点看问题”等。因此，训练时在选题方面就应围绕这几点选准试题，力求做到全面，从而有利于帮助学生对每个知识点全方位、多层次地理解，以尽可能地避免在高考中因训练不到位而出现的知识方面的遗漏。
6、三、训练要狠训练要狠是指训练要有针对性、实效性。要针对学生中存在的问题，薄弱的环节加强训练。具体做法有：1、限时训练，提高解题速度速度，在文综考试中是非常重要的。大多数考生在文综考试中做不完题从而影响得分，其中很关键的一点就是速度跟不上，时间不够用。这就要求平时在训练时进行限时训练。谁的解题速度快，谁就能在考试中把握主动。限时训练可分为三个阶段。第一阶段是从进入高三到年底，在平时的测验中进行。这时采用的测试卷基本上是 25 个选择题，分值为 2 分/题，考查的知识点往往也是刚刚讲过的，因此，要求学生在 25 分钟内完成。测验的频率为 2 次/月。第二阶段是从第二年年头到四月考。选择题题量由 2
7、5 个转为 12 个，分值也相应由 2 分/题转为 4 分/题，体现与高考接轨。题型既有单一的选择题，也有 12+3（12 个选择题，一个学科内的综合非选择题）的形式，采取交替进行的方式。单一选择题要求 12 分钟完成，12+3 则要求 45 分钟完成。测验的频率为 1 次/周。第三阶段是从四月考之后到五月二十日左右。这阶段为集中进行选择题训练的阶段，要求 10 分钟完成 12 个选择题。测验的频率为两天一次。2、强化训练，突破薄弱环节（1）在选择题的解题中学生普遍感觉比较难的是：不能进行正确地逻辑推理，具体表现为容易混淆因果、.混淆主次、以偏概全；不能把握材料的主旨即中心意思；不能正确把握题
8、肢与题干的关系。其中尤其以第三种情形最为突出，是学生的薄弱点。针对这一情况，具体做法是按题肢与题干的常见的关系，如：因果关系型、比较异同型、评价分析型、理解说明型（事例型材料、引文型材料、漫画型材料、图表型材料）等选择试题组拼试卷进行强化训练。通过强化训练有助于学生掌握做好选择题的基本技巧首先要仔细阅读与分析题干材料，吃透题干精神，明确题干的要求和规定，这是进行选择的出发点。 其次要坚持“以干求肢” 的解题原则。即以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项，才能做到准确无误的选择。 通过分析寻找题干和题肢之间的联系，
9、即题肢与题干规定性的一致性，只有这样才能做到干肢相连。具体说来一般应当先审题干，后审题肢。在审完题干材料后，不宜立刻审题肢，否则，题肢中的选项会对分析题干产生干扰。使人们难以迅速作出准确的判断（这一点在哲学常识选择题中表现得尤为突出）如果在审完题干后能根据题干先作出自己的大致设想(即设想正确的选项应该是什么） ，然后把自己的设想和题肢进行比较，找出二者的重合之处，选择的准确率就可相对提高了。很多学生在看完题干材料后往往立刻转入对题肢的分析，常常感觉不少题肢似乎都可以选，这其中很大程度上是题肢干扰的结果。但任何事情都不是绝对的，当对题干的含义一时难以准确把握时，可以通过先分析选项来进行排除，特别
10、是一道题中表述错误的选项较多时，将表述错误的选项排除后，往往正确答案就出来了。（2）近几年高考选择题中频繁涉及到经济学计算题的考查。这类题目除了考查学生对基础政治知识的掌握还要求学生具备基本的数学能力，对于在多数文科学生而言数学本来就是一道障碍,文综中的偏理题自然也加大了文综的难度。但政治中的计算题并不是很难,在复习备考中可将经济学中有关计算方面的知识点进行归纳，如：关于商品价值量的计算、纸币发行量的计算即流通中所需货币量的公式、关于股票价格的计算、关于个人所得税的计算、关于外汇汇率的计算、关于存款利息的计算等等，再将此类型的题组拼试卷多加训练，就有可能突破。组拼试卷时可按先易后难的逻辑顺序，
11、即先是单个知识点的计算训练（注意每个知识点的变式训练），然后再是两个相关联的知识点的组合计算训练，如纸币发行量与外汇汇率的计算、个人所得税与存款利息的计算等等。（3）中国古典诗词是中华民族文学宝库中的奇葩，是前人留下的珍贵文化遗产。近年来，在政治高考试题中，以成语、俗语、名言、古诗词为材料的选择题占据了相当的部分。1995 年至 2007 年期间，所有全国卷以及地方卷中（不论单科卷或综合卷）均有涉及。这一类型的政治试题，既涉及到文学基础知识，也体现人文精神和素质教育的要求，有利于培养学生“腹有诗书气自华”的综合素质，是对新时期青年学生全面发展的客观要求。同时也体现了对学生较强的能力要求，是薄弱
12、点之一。 突破方法就是收集整理有关成语、俗语、名言、古诗词为材料的选择题，进行专项训练。3、错题训练，克服思维定势。俗话说“不要在同一个地方摔两跤” 。但是在教学中我们常常发现相当一部分学生在做题时第一次错了，第二次做还会错，甚至错第三次、第四次。出现这种情况除了没有真正意义上弄懂之外（当时讲解时懂了，可过后又忘了） ，另一个重要原因就是思维定势在作怪。没有哪个学生会故意把题做错，即使是错误答案当初选择时也是认定是正确的才选。因此，这一思维定势在大脑中是会留下深刻的印象的。这就是为什么各个学科都会有错题本、错题集的说法了。但是作为政治学科准备错题本是相当耗费时间的。因此，每次我都会将学生在练习中或是测验中错的较多的题和题肢作下记录，过段时间再将这些错题组拼试卷，发给学生再做。如此反复，有利于帮助学生打破这种错误的思维定势。在强化训练中要注意与我们曾经练过的题目的区别：注意材料的区别，特别要注意运用知识的限定性的区别，回答问题指向性的区别等等。四、反馈要及时对上述训练中存在反映出来的问题（是学生中存在的问题，还是老师在讲评中存在的问题，或者是试题的选择方面存在的问题） ，应及时反馈、总结、调整，找出下一步的解决对策。
