《初三英语教学反思及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三英语教学反思及对策（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初三英语教学反思及对策初三英语教学反思及对策新星中学新星中学 范金陵范金陵问题提出问题提出：一年初三带下来，感慨万千。我们一直在兢兢业业地教学，扎扎实实地培优补差，可面临一次又一次的统考，深感学生成绩上升幅度不够理想。近来，我一直在静静地自我反省：复习阶段，天气渐热，学生日趋疲惫的学习状态;各种知识汇总在一起，再加上各种单项练习、综合练习，学生产生厌倦心理，导致复习效果不佳；部分学生由于基础较差，自以为升学无望而自暴自弃；还有一些学生无理想、无目标，整天糊里糊涂，当天和尚撞天钟这些现象都是客观存在的。在这种情况下，应如何进行有效复习?提高学生复习的积极性、主动性？ 传统的读、背、默、漫无边际的
2、题目是否奏效所有这一切都值得我们反思。静下心来想想，我们主要存在以下问题：首先，复习中，力量使用不均-抓基础投入过多精力 。当然，这并不是说基础知识不重要，基础知识是听力、阅读和写作的基石，是学好英语的灵魂。单词、短语、语法的掌握，对于听力、阅读、写作都起着非常关键的作用。段落、篇章的理解来源于一个个单词、短语。没有扎实的基本功，我们无法把单个的单词组成短语、孤立的短语形成句子，那么，由零散的句子合成的有逻辑、有思想的文章，我们更无法读懂，听、说、读、写也就谈不上。但是，我们看看中考英语试卷（150 分总分）的分数分布听力，30 分；基础，46 分；阅读，58 分；作文，16 分，就不难发现：
3、基础只占46/150，不到卷面的 1/3。而听力、阅读、作文，共占 104 分，超过卷面的 2/3。所以，只抓基础是远远不够的。而且，听力、阅读、作文，对于一些学生来说，有些无从下手；部分学生遇到大片文章，没有耐心去听、去读、去写，随便填个 A、B、C、D 或写几个单词了事；有些学生，虽能读懂文章，理解也无错误，但答题欠规范性、准确性，不能得分或得满分。阅读部分，学生失分尤其多，完形填空、首字母填空、回答问题这三大题每小题两分，共 40 分，失分率特别高，而这些题型需要基础知识作铺垫，也需要平时的阅读积累、更需要教师在教学中进行听力、阅读、写作技能、技巧方面的指导与训练。然而，学生却欠缺这些方
4、面的训练。这些题大量失分，师生都深感痛惜，这是造成学生与学生、学校与学校的差距所在。所以，我们应静心反思，寻求解决问题的途径。使我们的英语教学卓有成效。应对策略应对策略：针对以上存在的问题，我决定在以后的教学中，在开学的第一天，就应有计划、有步骤、有目标地针对中考题型进行训练。无论是课堂设计、课内操练还是课外练习，我们都要精心设计，做到有的放矢，涉及到的知识点，一要反应考纲要求，二要与中考题型相吻合，还要适合学生身心发展的规律。基础知识是英语其它知识的的根本，应常抓不懈。在此基础上，要兼顾其它。具体做法如下：一、稳抓基础一、稳抓基础1.针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的
5、训练。教师应多思考，多研究，分析教材的重难点、找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。例如，used to do sth. , be/get used to (doing) sth. ，be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法，尽管反复训练，错误重现率还是很高。我们应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的；又如，dont have to do sth.=dont need to do sth. = neednt do sth
6、. 这种句式不少学生难以理解，错误率也很高。要经过教师的耐心讲解、学生的反复练习，让学生在练习中领会实义动词与情态动词的区别，最后达到熟能生巧直至掌握的目的。训练题型：选择填空：（C）.Mr Black used toin England, but he is used toin China now.A) live,live B) living,living C) live,living D) living, live句型转换: My grandpa often told us interesting stories.（同义转换）My grandpa used to tell us inter
7、esting stories.2.由浅入深，层层推进。对于学生难以理解的，先分类进行讲解、训练，待学生掌握后，再进行综合讲解、训练。这种有计划、分步骤、分层次的练习使学生的思路清晰，有利于弥补以前所学知识的欠缺。比如，时态一直是一些学生害怕的一个项目，到复习阶段，各种时态混在一起，混淆不清：一般过去时与过去进行时; 一般过去时与现在完成时；现在完成时与过去完成时；一般将来时与过去将来时等。分类训练时，一定要学生弄清各种时态的特征：一般现在时表示经常性、一贯性发生的动作，与它常用的时间状语有：often , usually, always , on Saturday, every day过去完成
8、时表示到过去某一时间止已经完成和发生的动作或状态。它表达的时间概念是“过去的过去”，与它连用的时间状语有：如，by the end of ，by last week，before，when在单项训练的基础上，再进行综合比较、鉴别、运用，学生会掌握地更牢固。如，在学习现在完成时时，我们按照学生的认知规律，设计以下练习：初级：Have you done your homework _?(for,just,yet)中级：He hasnt come to school because he is ill. （提问）_ _he come to school?高级：He came here two hou
9、rs ago. （同义转换）He _ _ here for two hours.各种时态都分别先由浅入深进行单项训练，再进行综合训练。不断巩固，反复操练，直至掌握。3.当堂训练，当场发现问题，及时采取有效应对措施。尽可能让学生在课堂上练习，对于反复出错的题目通过滚动式的训练，不断强化，直到掌握。英语试题有个特点：客观选择题较多。复习阶段学生容易产生疲惫、厌倦的情绪，若离开教室这个安静、激励思考的环境，学生思想易放松。做出的练习极可能是乱七八糟。一者不能反映学生的真实水平，再者，会使他们养成马马虎虎的习惯。所以，课堂上练习能刺激学生的大脑紧张程度，能激励学生去思考，而且碰到疑难问题还可以问老师。
10、二、强化听力二、强化听力一般说来，听力涉及的语法较简单。它重在训练学生对单个句子、简单对话、语篇的理解。训练时应有计划、有步骤，由潜入深，层层推进。练习时，应注重对学生听力技巧的训练。比如，对于 Have you ever been to Dalian? Would you like some water ? Do you often get up late? 等一般疑问句的回答，用 Yes 或 No。而对于选择疑问句，如，Which would you like better,tea or coffee? Did you get up at 6 or7 in the morning ? 等则
11、要回答具体的选项。听对话回答问题，应迅速根据录音记下关键词，或数据、或名称、或时间、或地点然后根据问题做出判断。有时要利用关键词，进行上下文推断。请看下面一段对话：Man: How much did you pay for it?Woman: 200 dollars.Man : 200 dollars for a CD like that? I cant believe it !Woman: What do you mean?Man: Its not worth it.Q: What does the man mean ?从对话中的 I cant believe it 未必听出这个男人的意思，
12、但下文中的Its not worth it . 可以看出男人认为这个 CD 太贵。三、重抓阅读三、重抓阅读阅读是学生的得分点，也是失分点。所以在教学中，应加大阅读训练的力度。针对中考中出现的六种阅读题型，应分阶段、分层次进行训练。同时应注意对学生阅读技巧的训练：如，怎样找关键性词、短语、句子，怎样确保答案的准确性。训练时应引导学生如何根据已有信息提示或暗示，快速有效地在文中找出答案。如，补全对话，可以通过上下文说话人双方或几方的意思，找出问题或答案。判断题和选择题大多数能直接在原文中找出答案。对于完形填空和首字母填空，应使学生克服惧怕心理，引导他们通读全文，在读的过程中，有一些属于固定短语，有
13、些意思一目了然，剩下的通过细细体味、认真推敲，确定单词，最后或从词性、或从语法、或从词形方面去分析，最终确定答案。例如：Last week, a c 1 95-year-old German woman caught a thief in a retirement home.“Its good to know there are still courageous old ladies out there,”said a spokeman of the town.Recently many elderly people in the retirement home have f 2 their
14、money or other stuff missing .The 95-year-old thought it was t 3 for her to do something .She left some money in her room and then went to the toilet and lay there waiting .Soon a woman e 4 her room and took the money not knowing she was being watched .“Then the old lady hit the alarm b 5 and staff
15、came and caught the thief”the spokesman said The thief turned out to be the cleaner, a 36-year-old woman. She l 6 told the police that she was responsible for all the other t 7 .通读这段短文，不难发现第 2 空应填过去分词，根据意思：应是发现钱和其他东西丢了。所以，此处该填 found.第 3 空老人认为是该做些事情的时候了。所以填 time.第 4 空读后感到缺少动词，而且是及物动词，我们很快想到“进入”这个词的过去
16、时“entered”,由于老人年事已高，看到小偷只能按报警铃，故第 5 处填 bell,第 6 处句子的主谓宾语不缺，根据意思，应是后来交待所以填 “later”,这是一起偷窃案，小偷对其它案件也负责任。所以 7 空填 theft的复数 “thefts”,纵观全文，我们不难发现：90 多岁的老太太抓小偷思路竟如此清晰。故第 1 空填 clever.做回答问题，最好先看看六个问题，了解需要回答什么，做到有的放矢。然后先粗读文章，找出较容易的问题的答案。不少学生害怕这种题型 ，他们往往不能静下心来做题。其实，这种题的答案，多数就在文章中。在文中找出答案后，如何做到规范，也很重要。例如，Bill works in a computer company. 1. Yesterday morning, hecalled his office to ask for leave.2. Mr Black, his b
