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1、18 促成齐白石衰年变法的陈师曾，在其著名文章文人画的价值文人画的价值中归结构成文人画的四要素为人品、学问、才情、思想。3 介绍西洋艺术，整理中国艺术，调和中西艺术，创造时代艺术介绍西洋艺术，整理中国艺术，调和中西艺术，创造时代艺术是林风眠执掌国立杭州艺专时的办学宗旨。5点石斋画报点石斋画报创刊于光绪十年（1884） ，其主笔吴友如吴友如 1890 年辞职后又曾独立创办飞影阁画报 。6 西洋画在中国的“肇始期” ，大约经历了（传入）（传入） ， （传授）（传授） ， （临仿）（临仿） ， （变通（变通 ）7、20 世纪初期，在上海出现了中国最早的私立美术学校，比如由周湘于 1911 年创办的布
2、景传习所，和由刘海粟于 1912 年创办的上海图画美术院，后更名为上海美专8、 “折衷中外，融合古今”的岭南画派的代表画家有高剑父、高奇峰、陈树人高剑父、高奇峰、陈树人9.清末民初,中国出现了新式美术教育.最早建立图画手工科的学校是南京两江师范学堂和保定北洋师范学南京两江师范学堂和保定北洋师范学堂堂;第一所私立美术 1911 年由_周锦周锦创办的_中西美术学校中西美术学校;1912 年由乌始光,刘海粟等创办的上海美术专门学校是影响最大,发展最快的美术学校之一.第一所国立美术学校是于上海美术图画学校_1918_1918_年在北京年在北京创立的国立北京美术学校创立的国立北京美术学校. .第一任校长
3、是郑锦第一任校长是郑锦10.国立艺术院国立艺术院是于 1928 年在蔡元培的主持下由国立杭州艺术学院等具体创办的.一年后改名为国立杭州艺术专科学校.从 1928 至 1938 年,由林风眠担任校长11.私立苏州美专私立苏州美专的校长是油画家颜文梁颜文梁1 1、海派、海派 19 世纪中叶以后，随着上海成为近代中国经济、文化中心地位的确立，吸引了各地画坛名家云集沪滨，各施所能，逐渐形成“海上画派” 。当时寓居上海的名画家有虞谷、任熊、任薰、任颐（伯年） 、胡公寿、高邕之、顾鹤庆、吴昌硕、倪墨畊等人，他们大都平民出身，以卖画为业，创作题材丰富，画面清新通俗，深受工商人士和平民阶层的欢迎。2 2、折衷
4、派、折衷派 即：“折衷中外,融合古今”, 也称岭南画派。高剑父的折衷派新国画以反映现实、表现时代、指导人生为宗旨,最高目的是由艺术大众化进而为大众艺术化。提出新国画三项原则：(l)为时代,为大众,为人生；(2)主张兼收并容,反对定于一尊；(3)不断变化进步,不断解放束缚,为其以后时代的绘画继续开辟道路。3 3、延安木刻、延安木刻 20 世纪 40 年代，共产党中央在延安时期，以古元等为代表的老一代版画家，充分发挥木刻短小精悍，易于掌握，便于战斗的特点，配合抗日战争和解放战争的斗争，延安一代青年木刻工作者继承老一辈版画家的光荣传统，努力学习和借鉴丰富多彩的民间艺术遗产，创作了一批具有强烈地方特色
5、和浓郁生活气息的版画作品。1 1 简述明清之际西方美术传入对中国美术教育可能产生的影响简述明清之际西方美术传入对中国美术教育可能产生的影响。大概就是从这个时候起西洋的绘画，雕塑，建筑等美术逐渐渗透和影响中国视觉方式引发了以西洋画为参照的中西比较批评，开拓了中国人美术评鉴的视野。艺术观念的任何细微变化都或反映到教学的思想和方法上,传来的透视学、光学、色彩学、具备了近代性质的因素。虽然谈不上自由发展，但是还是促进了中国美术教育的近代化。2 2 简述国人对西方美术最初的反映对待西洋美术，简述国人对西方美术最初的反映对待西洋美术，不但普通的百姓，而且许多学者也都表现出积极的反映。如明末姜绍在无声史诗中
6、称其“如明镜涵影。 。 。中国画工无由措手” 。 。 。不过也有持批评态度者，那是站在文人画立场上提出的，例如清初吴历所著墨井画跋指出“我之画不取形似。 。彼全以阴阳向背”即款识我之题上彼只识下。 邹一桂在小山画谱中认为西化“笔墨全无，虽工亦匠 。西洋画以引起人们的注意。.3 3 试述我国试述我国 2020 世纪初期美术教育的基本模式。世纪初期美术教育的基本模式。20 世纪初我国美术教育的基本模式是套用日本模式的学堂制美术教育。在中小学堂开设图画、音乐、手工，侧重学生动手能力、实干才能和审美意识的培养。1902年南京两江师范学堂开始美术课，使美术教育有过去的师徒制转为近代学校制教学。西画沿袭以
7、临摹为主的教学框架。4 4 简述我国简述我国 2020 世纪初期美术教育的师资构成。世纪初期美术教育的师资构成。国画教师由传统国画知名画家充当还有国内毕业的学生，西画基本上由外国人担任，多为日本人：此外还有欧洲的艺术家和本土学会西画的画家，以及归国回来懂得西画的留学生。5 5 概述上海图画美术院，概述上海图画美术院， 【上海美术专门学校上海美术专门学校】的办学宗旨和教学方法的办学宗旨和教学方法。答：办学宗旨：1 发展东方固有的艺术，研究西方艺术的蕴含 2 在残酷无情，干燥枯寂的社会里担负宣传艺术的责任，推动中华艺术的复兴3 我们没有什么学问，我们却有自信研究和宣传的诚心教学方法;早期在摸索中，
8、仍偏重实技，对学理并无讲述。沿袭临摹范画入手和画布景，但不久开始采用石膏模型，注重静物写生和户外写生。 “写生“逐渐成为实施正规的西洋画教学的新概念。除了聘请名师之外还请著名学者演讲提高办学的人文性。6 6 试述早期各种私立美术专门学校的出现对现代中国美术教育的建设性影响试述早期各种私立美术专门学校的出现对现代中国美术教育的建设性影响。1 给中国美术教育带来新的机运、生气，而且大大加速发展了西洋美术专门学校的主要课程。2 改变了早期单纯仿袭日本美术教育的教学模式，把对自然的写生放到教学的重要位子，形成西洋画、中国画、雕塑、工艺图案、艺术教育等并驾齐驱的教学格局。3 使混沌的中国美术教育走向有序
9、化，让艺术与自然和社会建立了较明确的关系，并赋予中国美术教育以高尚的内容和远大的目标。7 7 概述北京国立艺专和南京国立中央大学艺术系办学特色概述北京国立艺专和南京国立中央大学艺术系办学特色。北京国立艺专；图案和绘画平行发展，以书法专科助中国图画之发展，以雕刻课助西洋图画之发展。本科设中国画、西洋画、图案三系。南京国立中央大学艺术系：聘请从法国归来的徐悲鸿人任教授实施以写实改良中国画的主张8 8 介绍杭州国立艺术院的办学思路、教学设置和教学方法。介绍杭州国立艺术院的办学思路、教学设置和教学方法。办学思路：团结全国的艺术家，一方面从事美育的理论宣传和艺术创作，一方面培养众多的年轻艺术人才，把全国
10、的艺术运动开展下去。以培养艺术专门人才，倡导艺术运动促进社会美育为宗旨。教学设置：预科 2 年、本科 3 年、设国画、西画、雕塑、图案四系以及预科和研究部，涵盖了国画、西画、雕塑、图案、及美术史论等专业。教学方法：制定的艺术教育大纲强调了“素描即是造型艺术的基本“注重中西艺术的交融，重视理论和文化的学习。9 9 试介绍中国画学研究会的教学体系。试介绍中国画学研究会的教学体系。实施评议-研究员制度，择优升级制度和考核制度，以及兼容师徒制度与师生制的教学方式、 “精研古法”的教学内容、以临摹为主的教学方法。评议和研究员即是会员的级别之分，也是明确的师徒关系。研究员成绩合格后可被聘为助教，有成就的可
11、升为评议。1010 叙述鲁迅主持内山嘉吉主讲的木刻讲习会的情况。叙述鲁迅主持内山嘉吉主讲的木刻讲习会的情况。应鲁迅之邀，内山嘉吉答应在上海开办木刻讲习会。这是中国第一个现代木刻技法培训班。历时 6 天，学员共 13 人。讲习会讲授了木刻的各种技法，从起稿、用刀、刻法、拓印、套版等基本知识开始。课外观摩鲁迅带来的外国版画作品。鲁迅以丰富的的中外美术史知识，讲述了古代的方法和现代的方法，引导学员一一欣赏。1111 试述抗战时期国统区美术教育的变迁。试述抗战时期国统区美术教育的变迁。在民族危亡的关头，美术教育的观念也发生了重要的变化，美术教育必然转而将救亡作为主要目标。战时美术教育的价值取向的天平渐
12、渐趋向写实主义一边，舆论倾向与写实的、普及的、关注现实的美术。1212 试述抗战时期解放区美术教育的指导思想。试述抗战时期解放区美术教育的指导思想。把目标指向民族解放和新民主主义运动，现实主义方法成为美术创作和美术教育的主要追求。沿着艺术为人名大众的道路前进，批判的吸收中外文艺遗产，为抗日战争服务。提出以鲁迅为榜样、文艺为工农兵服务的思想，给党的文艺工作确立了基本方针，也为革命的美术教育指明了方向。1313 简述新中国成立之初美术教育体制的构建和党对美术教育工作的指导思想。简述新中国成立之初美术教育体制的构建和党对美术教育工作的指导思想。华大文艺学院与北平艺专合并最后更名为国立美术学员，杭州国
13、立艺专改名为中央美术学院华东分院，由华东文化部领导。1949年鲁迅文学院移到沈阳并恢复原先建制定名为东北鲁迅文艺学院，直属中共中央东北局宣传部和东北人民行政委员会文化部领导。此外其他美术专业的校系，在接管中也安新的体制重新组合建立。毛泽东在亲年运动的方向和延安文艺座谈会上的讲话是党领导下的文艺工作者的指导思想，因此新中国的文艺必然带有更强烈的服务功能和政治色彩。1949 年郭沫若为国立美院的题词代表了党和政府对美术学校的期望“牢牢站在为人名服务的立场，改变美的观念，美的步骤，以建立新名族新形式的美术，新民主主义的学风，万万不可拘泥与美院的美名，而走脱离人名的偏向。1414 试述新中国社会主义现
14、实主义美术教育体系是怎样形成的。试述新中国社会主义现实主义美术教育体系是怎样形成的。在建国初期，美术教育领域中特别有影响的人物是前北平艺专校长徐悲鸿。 。徐悲鸿一贯提倡写实主义美术，强调“素描为一切造型艺术之基础“北平解放后，宣布仍由徐悲鸿负责。抗战时期气艺术主张与共产党的观点相通，因此他的美术教育思想得到进一步发展。其逝世后其业绩得到了肯定。他的弟子决心使之发扬光大。1955 年 7 月文化部在中央美术学院召开全国素描教学座谈会：推广契斯恰阔夫素描教学体系，1956 年 7 月又召开全国油画教学会议，讨论了民族风格问题和修订油画教学计划问题。1960 年中央美术学院油画系和版画系实行画室制。
15、这一切都为社会主义现实主义美术的发展奠定了基础。1515 徐悲鸿实施美术教育的基本思想和方法是什么徐悲鸿实施美术教育的基本思想和方法是什么至新中国成立徐悲鸿已建立起一套比较完全的适合现实主义的教学方法。其核心就是“美术应以写实主义为主“教学方法基于”素描为一切造型艺术之基础“和”直接师法自然“，具体理论是“新七法” ，指导原则是“三宁三毋”和“致广大而尽精微” 。1616 概述契斯恰阔夫素描教学方法的基本理论概述契斯恰阔夫素描教学方法的基本理论。强调对自然和生活的观察，强调观察，理解的过程，强调科学的精神，还特别强调了对人的研究同时也保留了学院派的主题性、故事性、戏剧性、的场面处理。是基于西方
16、文艺复兴学院教学的传统，基于科学主义，自然主义和现实主义的美学。是1717 概述潘天寿中国画教学的思想理论和具体措施。概述潘天寿中国画教学的思想理论和具体措施。他认为中国画不同于西洋画，要建立设和中国特色的素描体系：自然的形和色不等于就是画，不过是素材，画家必须掌握艺术的语言，因此临摹是必要的：艺术处理不同于纯科学，中国艺术不追求科学的真实，而在乎心理的真实。具体的说潘天寿从学西画、写实能力强的毕业生中选拔人才，组织教学班子，通过教学实践和研究探索，逐步实现他的计划。1818 简述简述“文革文革”期间极左路线对美术教育事业造成的危害。期间极左路线对美术教育事业造成的危害。 “文革”期间， “中央文革小组”成员江青掌管了文革界的领导权，把文艺作为其推行极“左”的政治路线的工具，给美术创作和美术教育事业造成的损失和挫折也就特别严重。红卫兵“彻底砸烂”了美术学院这个“封、资、修的大染缸” 。 “文革”中被摧残致死的著名艺术家，在中央美院的就有董希文（终年 59 岁） 、王式廓（终年 62 岁） 、李斛（
