《给教师的建议_16》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给教师的建议_16（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给教师的建议给教师的建议读后感读后感 1515有句名言说得好：有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”不错，的确是不错，的确是这样。这样。给教师的建议给教师的建议这本书，带给我极大的启发和深深的感触，书中每条这本书，带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，即有生动的实际事例谈一个问题，即有生动的实际事例, ,又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。名著。 我阅读苏霍姆林斯基的我阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议给教师的建议之后感触颇多，可以说他的一些之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论
2、是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。尽管今教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像“场及时场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获与体验困惑娓娓道来，常读常新，每次
3、读都有新的收获与体验 本书一开始就提出了本书一开始就提出了值得教师深思的问题：值得教师深思的问题：“为什么在一、二年级就开始出现落伍的，考试不及格为什么在一、二年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？的学生？而到了三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？” 是这些学生上课不是这些学生上课不专心听讲，是他们太愚笨，是他们不懂得只是的运用，还是从教师自身寻找原专心听讲，是他们太愚笨，是他们不懂得只是的运用，还是从教师自身寻找原因？因为遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是因？因为遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是
4、否做到了面向每一个学生，公平对待每一个学生？特别是弱势群体。再幼稚学否做到了面向每一个学生，公平对待每一个学生？特别是弱势群体。再幼稚学生也有属于他自己的思想和情操，也有属于他独特的思维和心灵。他们不是我生也有属于他自己的思想和情操，也有属于他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐对象，更不是等待我们塑造的魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳们恩赐对象，更不是等待我们塑造的魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些后劲生。光给那些后劲生。说说容易，做做难。我觉得自己做得就不是很好。如果我做的很好，班上就不说说容易，做做难。我觉得自己做得就不是很好。如果我做的很好，班上就不会有后进生了。我想，我需
5、要提高自身的教育素养，使自己做的更好些。而苏会有后进生了。我想，我需要提高自身的教育素养，使自己做的更好些。而苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。书中还指出：书中还指出：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展在小学里，独立阅读在
6、学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。中起着特殊的作用。”“”“阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺赞赏英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书籍思考，应成为学生的智力度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书籍思考，应成为学生的智力需要。这一点对于培养思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不可能需要。这一点对于培养思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌
7、握新知识的愿望。有对学习的渴求和不断掌握新知识的愿望。”阅读可以陶冶性情，可以有效地继承中华民族的优秀传统。据专家研究：阅读可以陶冶性情，可以有效地继承中华民族的优秀传统。据专家研究：“学学生的阅读量只有达到课本的生的阅读量只有达到课本的 4.54.5 倍，才有可能形成语文能力。倍，才有可能形成语文能力。”这充分说明了这充分说明了课外阅读的重要性。因此培养学生的阅读能力很重要。为了培养学生的阅读能课外阅读的重要性。因此培养学生的阅读能力很重要。为了培养学生的阅读能力，本学期，我注重学生的课外阅读。我根据小学生的注意力多变的特点，设力，本学期，我注重学生的课外阅读。我根据小学生的注意力多变的特点
8、，设计了一些丰富多彩的活动来培养学生读书的兴趣。为此，我从家里带来自己买计了一些丰富多彩的活动来培养学生读书的兴趣。为此，我从家里带来自己买的书，利用午会课给学生读小故事。让学生在听故事的同时，感悟为人处世之的书，利用午会课给学生读小故事。让学生在听故事的同时，感悟为人处世之道；我让学生一边读道；我让学生一边读拓展阅读拓展阅读亲近母语亲近母语，一边记好知识本，让他们自，一边记好知识本，让他们自己去寻找书中的己去寻找书中的“黄金黄金”（这学期是以（这学期是以鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记假如给我三天光明假如给我三天光明成语故事成语故事为主），然后彼此交流。激发了大多数人去阅读为主），然后彼此交流。激发
9、了大多数人去阅读鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记假如给我三天光明假如给我三天光明的兴趣。用好报刊杂志，我有时只把读报刊、摘记、剪的兴趣。用好报刊杂志，我有时只把读报刊、摘记、剪报作为家庭作业。第二天的午会课，我就去问几个学生的读后感。也会查他们报作为家庭作业。第二天的午会课，我就去问几个学生的读后感。也会查他们摘录的好词佳句或有意思的小文章等。每天中午，我利用五分钟的时间默写一摘录的好词佳句或有意思的小文章等。每天中午，我利用五分钟的时间默写一首古诗，久而久之，学生养成了习惯，一学期下来就是厚厚的一本古诗手抄本首古诗，久而久之，学生养成了习惯，一学期下来就是厚厚的一本古诗手抄本了。我经常利用队会课的时
10、间讲一段童话或者寓言等体裁的文章，先从生动有了。我经常利用队会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章，先从生动有趣的童话故事开始，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致趣的童话故事开始，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时，猛然刹住。于是孩子们意犹未尽，会缠着我让说下去。我笑着扬扬手盎然时，猛然刹住。于是孩子们意犹未尽，会缠着我让说下去。我笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的。接着，我将书名写在黑板上。中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的。接着，我将书名写在黑板上。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。多出来的时间我会给他们听下课后，学生
11、们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。多出来的时间我会给他们听听清雅的音乐，在美好的音乐氛围中，让学生慢慢地去读书、去欣赏；让学生听清雅的音乐，在美好的音乐氛围中，让学生慢慢地去读书、去欣赏；让学生去回味，去寻找，去思考；为学生创造健康的文化氛围、陶冶性情，学生也告去回味，去寻找，去思考；为学生创造健康的文化氛围、陶冶性情，学生也告诉我，他们在享受阅读带来乐趣的同时也汲取了丰富知识的营养。诉我，他们在享受阅读带来乐趣的同时也汲取了丰富知识的营养。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己
12、之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。俗话同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。俗话说得好，说得好，“书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师来说，要学的对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。“每天不间断地读书，跟书籍结下每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。终生的友谊。”这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。
