人教版三年级下册分享的快乐教案

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1、1人教版三年级下册分享的快乐教学设计【教材分析】【教材分析】关爱别人，分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。 分享的快乐是人民教育出版社品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐第三课的内容，是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人与人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此之间的互相关爱和帮助。本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生的生活经验相融合，让学生在参与、合作中体验分享的快乐。 引导学生认识到分享快乐是一种人间真情的交流和心

2、灵的沟通，是社会文明的体现。【学情分析】【学情分析】我们学校地处县城地区，学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境， 他（她）们与农村的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强，对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他（她） 们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为中心，自理能力较弱。他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。【设计思路】【设计思路】本课教学安排 2 个课时，第一课时主要完成第 1、第 3 点的目标。先通过唱

3、幸福拍手歌初步感受快乐，然后由“分享日”活动体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。最后通过“分蛋糕”活动，领会和运用道德智慧，感受分享的快乐。第二课时教学，依据课程标准的要求，培养学生“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作、分享快乐。 ”在完成第一课时教学任务的基础上，进一步从学生个体之间的分享扩展到集体生活中，把“实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感”作为本节课的重点。课堂总结的环节。在这儿，我赠送诗歌，既让学生感受到诗歌的美，同时也使学生对快乐有了更深的理解。2【活动目标】【活动目标】1.体会与他人分享的快乐

4、与自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。【重点难点【重点难点】教学重点是： 学会与他人交流， 感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。教学难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。 【活动准备活动准备】 1.课前，让每个学生自愿根据自己的兴趣，愿望等，把一两样自己喜欢的东西带 到教室。 2.教师自制活动牌“收藏角”、“科技角”、“图书角”、“生物角”、“玩具 角”等。 3.教师准备供小组活动时用的树叶（各种形状、颜色）胶水、橡皮泥、大头针、 硬纸板、废报纸及杂志，水彩笔。 4.星星卡片（上面写有教材 3

5、2 页、35 页的话） 5.电脑课件【活动过程】【活动过程】分享快乐第一课时一、激情导课1、同唱歌曲师：同学们，大家喜欢唱歌吗？今天老师和大家一起唱一首好听的歌，好吗？放幸福拍手歌教师带领学生一起唱，并根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）2、唱完这首歌，你有什么感受呢？（学生谈自己的感受）板书：快乐二、学会分享快乐活动一我们班的“分享日”1、认识分享的意义（1）师：同学们，其实啊，快乐不但可以感受，而且还可以分享呢！不信，我们可以先做一道数学题来看一看，好吗？板书：分享（2）你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）如果每个人都把自己的快乐说给大家

6、听，那我们会有多少个快乐呢？（很多个）板书：快乐+快乐=很多快乐32、提议定今天为“分享日”师：愿意把我们自己的快乐分享给大家吗？（愿意）既然这样，那么我提议就把今天定为我们班的“分享日”，好吗？昨天，老师让大家准备一样给自己带来快乐的宝贝，今天同学们都带来了吗？现在就请大家拿出自己准备的宝贝，3、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题（1）提出问题“当别人欣赏你带来的物品时，你有什么感受？你欣赏了别人的物品，有什么收获？”（2）组织学生把带来的物品进行分类，由物品的主人扮演讲解员，介绍自己的东西。（3）观察、欣赏同学带来的物品（4）分组讨论：当别人欣赏你带来的物品时，你有什么感受？你欣赏

7、了别人的物品，有什么收获？三、感受分享的快乐活动二我们一起享用1、分蛋糕活动（由一同学拿出六快蛋糕，并和老师耳语一翻。 ）（1）师：晓辰告诉我，今天是他的生日，妈妈给他买了一个很大的蛋糕，于是他就带了一些过来， 想和同学一起吃， 可是同学那么多， 不够分， 怎么办呢？（2）每组学生通过抓阄，决定一个幸运者2、看看“幸运者”或组里其他同学的反应。3、如果这个幸运者把蛋糕分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个幸运者自己吃了，问问他吃的时候的感觉及他人的感觉。4、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐！A、提出问题，引发学生思考，解决。（1） 课件出示 33 页的图片。（

8、2） 组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到下面的情况时，我们应该怎么做呢？（3） 小组汇报B、结合 33 页事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。四、拓展延伸4活动三认识分享就是快乐1、提出问题：刚才晓辰告诉我说，今年他想过一个特别的，有意义的生日。同学们，如果是你的话，你希望这个特别、有意义的生日怎么过呢？2、小组交流。3、每组选一个代表在班级里汇报。分享快乐第二课时一、激情导课师： 上节课，我们通过与伙伴分享自己心爱的物品， 知道了“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 ”同学们，觉得晓辰妈妈买的蛋糕好吃吗？（好吃）吃完蛋糕的时候你快乐吗？（快乐）晓辰把蛋糕和大家

9、一切享用，他也觉得快乐，可就是那过个特别、有意义的生日的愿望还没有实现，他觉得有点遗憾，我们大家能帮他实现吗？（能）二、分享合作带来的快乐1、积极创设情境，激发活动兴趣。（1）师：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。生日是个值得纪念的日子。每个人都想过一个属于他自己的，独特的，有个性的生日。让我们一起看看这个同学们是怎么过生日的。请看一段录像。（播放课件一：过生日的热闹场面）（2）学生谈感受。2、提出问题，引发学生思考（1）帮晓辰过生日，你有什么好才想法？（2）学生交流、汇报。3、小组合作，确定主题（1）学生讨论师：同学们的想法都很好。老师这儿为大家准备了一些材料，有积木、胶

10、水、胶布、橡皮泥、海绵、泡沫板等等，具体请看屏幕。 （播放课件二：字幕显示所提供的材料名称。 ）各小组讨论一下，怎样利用这些材料或自己准备的材料，在小组中定出一个共同合作的主题，为小辰的生日活动做准备。（各小组讨论，确定主题）5（2）小组汇报确定的主题。4、小组合作创作，交流分享快乐。（播放音乐，为课堂营造轻松、欢快的活动气氛。各小组动手合作操作， 教师巡视，适当给予帮助和指导，并根据创作中可能出现的问题，引导学生化解矛盾。 ）5、小组成果展示。6、根据提示，畅谈感受，共享合作的快乐。播放课件：提示（1）在小组合作过程中，你出了哪些主意？做了些什么？（2）合作过程中，出现了哪些不同意见？怎样达

11、到一致？（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？哪些是采纳别的小组的建议进行完善的？（4）在这次合作的过程中，你最大的收获是什么？有什么感受？）7、师小结，引导学生联系生活实际，谈合作分享的快乐。（1）师：同学们都很会学习，收获真不少。大家脸上洋溢着的是合作成功的喜悦，老师也分享了你们的快乐。现在请同学们翻开书本 34、35 页，看一看图上的这些孩子们，他们在做什么？（2）学生交流汇报（3）理解萧伯纳的名言（4）引导学生思考：在生活中，还有哪些事情是通过集体合作成功的，并能够让大家一起分享快乐的？（5）学生交流汇报三、课堂总结1、读诗歌：通过这一课的学习，我们发现不仅吃的可以分享

12、，用的可以分享，而且我们的想法、思想、爱心也可以分享。老师这儿有一篇很美的文章， 想和大家一块分享，你们愿意吗？（读）附：诗歌我是你的快乐春雨对小草说：“我是你的快乐！我的滋润为你带来绿色！”小鸟对森林说：“我是你的快乐！我的歌声替你赶走孤独！”蜜蜂对花朵说：“我是你的快乐！我的勤劳延长你的甜蜜！”我对妈妈说：“我是你的快乐！只要我出现，你们总会眉开眼笑。”6我对老师说：“我是你的快乐！”别看老师整天辛苦，可一看到我取得了优异的成绩，她就会变得神采飞扬！我对同学说：“我是你的快乐！我把幸福讲给你听，让你分享一半快乐；你把忧愁告诉我，让我分担一半忧愁。你的眼泪停住了， 看我做个鬼脸，噢，微笑把泪

13、珠接住了。”我是快乐的小天使，我是大家的快乐！2、总结：希望我们都能做一个快乐的小天使，用我们的眼睛去发现快乐，用我们的行动去创造快乐！愿大家在每一天都可以从分享中找到更多的快乐！【板书设计】【板书设计】分享的快乐分享的快乐【作者简介】王玮玲，女，1980 年出生，小学一级教师，现在漳州市南靖县山城中心小学任教， 自参加工作以来一直担任班主任， 任小学语文、 品德课程教学，工作兢兢业业，在任教的 10 年里曾多次获得优秀教师称号，在学区的教学比武中多次获奖，受到领导以及同行的好评。【简评】 评论者：山城中心小学张朝晖 本课教学设计中，设计者能以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、 生理特点

14、，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动 性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。 使 学生形成新的人生观和价值观。 本课通过让学生着力于“体验”,从孩子的生活经验出发,创设了生活化的课 堂:从欣赏他人心爱的物品，体验分享他人的物品，收获到了分享他人的快乐。 在学生感悟到分享是一种快乐的基础上， 通过倾力合作为同学准备一个有意义的 生日活动中体会分享合作带来的快乐。 从孩子的生活经验出发,在活动过程中着力于“体验”,创设了“生活化的课 堂”让学生通过自身的亲身体验主动获得的情感资源,只有亲自获得的情感才是 真正的情感,在教学中才是应用教学的有效的情感.快乐快乐更多快乐快乐快乐更多快乐7在活动中,设计者运用创设情景引入教学法,活动激趣教学法、 媒体感受教学 法,让学生快乐的融入教学活动,在活动中接受新知和体验感受,相辅相成，愉悦 课堂。 本课的教学设计完全从孩子的经验出发，通过认真倾听学生的发言,捕捉教 学中的亮点,及时把握课堂生成的教学资源.创设了生活化的有效的课堂， 几个活 动的设计遵循孩子认知的内在逻辑，环环相扣、层层深入，从欣赏到体验，从体 验到感受，从感受到分享，把学生的情感体验推向高潮，让他们在体会中学会主 动与他人分享，自育自悟，使三维目标得以有效地融合。