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1、结合教学实践，提供一个自己成功的教学案例。通过教学的不断实践，使我深切地认识到在教学时，要应用探究式学习，而探究式教学最重要的是探究问题的成功设计。一个成功的问题设计，能激发学生的探究积极性，促 进学生的深度思考，从而推动整个教学活动的前进，而一个成功的。课，它的探究问题一 定是环环相接、层层递进的，以下是我在必修二第 23 课战后资本主义世界经济体系的形成 一课中的问题设计。本课的中心是战后资本主义世界经济体系的形成，其主要问题分三个:背景，过程， 影响。体系完整，思路清晰。为了能激发学生的学习兴趣，勾出学生对问题的热情，我设 计了以下提问；一、导课1.【多媒体展示】美元图片及中国外汇储备的
2、统计数据。思考：美元为什么被称为美金 ？外汇储备为什么用美元来衡量？各国外汇储备当中为什么又主要是以储备美国的货币为 主？ 这是学生在现实生活中经常遇到，但是却知其然不知其所以然的问题，起到了一下子 抓住学生注意力的作用，引入了本课。 二、新课 1.提问：二战后主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？为什么他们要联合起来？ 在联合的过程中谁成为领头羊? 通过上个问题，学生知道了美元控制了资本主义世界，但是却不知道为什么其他国家心 甘情愿的受其控制，走向联合，这时候抛出第二个问题，正是时候，说出了他们心中的疑 问，引发了下一轮的思考。 等同学通过阅读，讨论，思考得出资本主义联合的背景即：需要稳定，
3、而只有美国能但 担此重任时，他们对美国到底能不能做到“稳定”资本主义世界，和如何来“稳定”资 本主义世界充满疑问时，紧跟着提出第三组问题，激发他们的思考，帮助他们将事物联系 起来。 2.提问：对二战后的资本主义世界来说， “稳定”最关键的一环是什么？美国是怎么解 决这个问题的？ 学生讨论，并阅读课本相关内容，得出答案。教师总结归纳并板书 3.提问：美国是怎样进一步巩固这个系统的？、 学生看书，阅读材料，得出答案。 4.提问：为了加快经济的复苏，促进资本主义各国间的贸易繁荣，美国为首的资本主 义国家在稳定经济之后，又采取了怎么样的措施来保证经济的快速发展？ 学生阅读课本，回答后，教师补充并归纳。
4、 至此，学生对资本主义世界经济体系的建立过程已经基本掌握。以及在建立过程中美国 所起的作用也有所了解。此时，需要老师设计问题，使他们进行深层思考，来对这一事件 进行评价。这问题，既要能激发学生的思考兴趣，又要有一定深度。我设计了如下问题： 5.提问：战后资本主义世界在经济上的这一系列动作其初衷是什么？目的达到了吗？中 国为什么也要加入世贸？ 学生讨论，得出此经济体系的积极作用来。因为和本国相关，所以比较踊跃，问题设计 并不困难，但有一定深度，所以学生基本都能参与讨论。在讨论其消极影响时，我设计了 6.提问这个体系中结成联盟的各国是否平等？这个体系的建立对世界其他国家可能产生 什么不利影响？前一问是为后一问提供思路，带动学生的思考，所以效果也是相当好的。 至此。本节课在问题的层层推进中，成功完成，同学发言踊跃，课程目标顺利达成。 以上是我在本课教学中的一点成功心得，希望那大家批评指正。
