教师备课的基本要求

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1、中学中学教师备课的基本要求教师备课的基本要求 备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先 决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师 自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量， 结合新课程改革，特制定教师备课要求。 一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、 因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。 二、备课中把握如下环节： 1、熟悉课标对各年级段的具体要求。备课时做到上承下接。 2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容 的主次，突出重点，抓住关键）。 3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度 地体

2、现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。让 优秀生吃得饱，让学困生吃得好。注重双基与知识拓展。 4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生 的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师 生成为学习的共同体。 5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思 维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点， 学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、 实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。 6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些 问题。 7、目标检测：有针对性、全面性。 8、作业准备：精心挑选，难度适

3、宜。遵循由简到难、循序渐进、 知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业 三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情 况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条 件制定。包括： （1）教材分析（版本、体系结构）。 （2）学情分析 （3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。 （4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、 价值观）。 （5）教材的重难点。2、学期教学进度计划（根据莱西教体局的要求，备课组统一制 定）。 3、每单元或每课教案要求： （1）课题 （2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究 课） （3）教学目标及任务 （4）教学中的重难点 （5）教学方法、教学手段、学法、教具准备 （6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动 内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学 法指导） （7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业， 根据学生情况实行分层次布置。） （8）写好教学反思 备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述 基本步骤，否则一律按缺教案处理。教案可以手写，亦可利用电子 教案（不允许直接下载，一旦出现直接下载不适合教学要求的一律 判为 0 分）。