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1、注重体验 在实践中激发学生兴趣我给学生布置写一篇小短文，内容是对自己身边的环境问题发表评论。我想这次作业学生肯定会完成得很出色，原因是身边的环境是学生熟悉的内容，加之我又对议论文的写法进行了指导。第二天作业交上来一看，结果大出我的意料：全班几乎都是三言两语，不但篇幅短小，而且内容空洞。我以为学生是不掌握写法，就利用早读时间又不厌其烦地把怎么写讲了一遍，可第二次结果仍无多大改观。“学生不会写简短的议论文”，这是我教学中面临的一个新问题。对事物进行客观评价，发表自己的看法，是学生辨别是非能力的真实体现，也是学生应具备的基本素质。我决定通过自己的努力，解决这一问题。在具体分析了学生的状况的基础上，我
2、设计了解决这一问题的方案。为进一步达到解决问题的目的，我组织学生进行了一次考察实践活动。先把学生带到了风景秀丽的校园。这里绿草如茵，鲜花盛开，大家都沉浸在愉悦的氛围中，让学生体验到优美的环境给人增添的审美情趣；然后把学生带到校外收废品的地方，这里满地垃圾，周围小商小贩占地叫卖，过往行人在窄道中穿行。让学生体验环境污染带来的危害。把学生带回教室后，没等我安排，学生已互相谈开了自己的看法。学生的实践，获得的是最真实的感受。我安排了有兴趣的同学可以对今天的见闻发表评论，可以参考有关书籍，可以上网查找资料。第二天，一篇篇设计精美，内容多样的作业摆在了我的眼前。有颇有见地的评论，有结合从网上下载的有关我
3、国环境恶化的资料所提出的建议，有保护我们身边环境的倡议书这时，我真正地感到我的学生会写议论文了！我对这次教学个案研究进行了反思，感受到：（1）语文教学需要开放，包括时间、空间、教学内容和教学方法的开放，构建语文教学的大课堂。把学生限制在教室，用单一的知识系统构建语文教学的全过程，会严重束缚学生思维的发展；（2）语文教学需要综合。综合学习有利于学生在感兴趣的自主活动中主动探究，调动多方面的知识和能力积累，在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，提高自能解决问题的能力。语文教学要和数学、音乐、美术、计算机等学科结合起来，提高学生的综合素养；（3）语文教学需要实践。学生是学习的主人，语文教学应充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在学习实践中去探索、去发现。走出教室，让学生到大自然中，到社会中去学习语文，去感受生活，是语文教学亟待开发的一条有效途径。学生学习热情高涨，充分利用现实生活中的语文教学资源，在广阔的空间里学语文、用语文，丰富了情感体验，发展了多元智能，综合能力得到提高。实施的实践性作业，它基于学生的发展，从学科教材出发，努力拓展作业形式与内容，让学生亲自参与、主动实践、深入探究，引导学生自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高了学生解决实际问题的能力。今后还要注意培养学生搜集信息、学以致用等多种综合能力。
