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1、1培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课 时：1 课时教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。教学的重点与难点：教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。教学方法：引导讲解讨论总结教学准备：教材、相关资料教学过程：一新课导入我讲解以下的一则消息 ：钱学森：科学创新不能缺艺术修养
2、7 月 29 日上午 9 时许，温家宝迈进解放军总医院康复楼，来到“人民科学家”钱学森的病房，送上鲜花。钱学森是我国杰出的科学家、航天科学的奠基人之一。温家宝亲切询问钱学森的身体和生活情况，祝他健康长寿、生活愉快。温家宝告诉钱老， “现在，我们也像上世纪 50 年代那样正在组织制定新一轮科技发展规划，确定了重点领域、关键技术，还确定了十几项重大专项。 ”钱学森专心倾听。温家宝继续说：“这些专项分布领域比较广，涉及信息科学、生命科学、先进制造业、空间科学等。其中，就有很多您关心的航天项目。 ”“您说的我都同意。但还缺一个。 ”钱学森思维敏捷地说。“好哇，我就是想听您的意见。 ”温总理亲切地说。2
3、钱老接着说：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题。一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。没有这些是不行的。小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。 ”进而引入我的观点：学好艺术可以拓宽我们的思维，对学习和整个人生都有帮助。二讲授新课一、什么是美术鉴赏先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中
4、国唐代画家的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。二、美术作品是如何分门别类的美术作品不仅存在于艺术殿堂和博物馆中，也存在于你、我、他的身边，美术渗透到人类生活的衣、食、住、行各个方面。在现在和未来社会中凡是人们视觉所触及到的一切人造物可能都是经过美术家精心设计的。美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影六大分类；又按照材料、题材、形制、功能等划分出不同的美术种类，如中国画、油画、历史画、风景画、浮雕、圆雕、建筑设计、环境设计等1绘画按材料和
5、功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。2雕塑3按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑
6、、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。按空间：圆雕、浮雕。按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。3建筑按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。4设计按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。5书法按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。 6摄影按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、静物摄影。按形式
7、语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。三、美术鉴赏有什么意义以美术的四大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。（1）詹建俊的狼牙山五壮士形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。 -教育功能（2）张择端的清明上河图：美术的“素材“取自于现实生活，现实生活中的“素材“本是分散的，艺术家把这些分散的“素材“集中起来，用自己的“构思“去“丰富“
8、它，用自己的“构图“来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被“打动“，就是因为4可以从中更清晰地认识“到“生活“的本质。 -认识功能。（3） 蒙娜丽莎当我们惊叹于达芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候，或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候，就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。 -审美功能。（4）实用美术的创造目的就是为了更好的满足人们的生活需要，更好的为人们服务。就像家具设计就是按照人体工程来设计的，这样人们在使用家具的时候才会觉得很舒适。衣服会不会
9、得体，穿上会不会漂亮都取决与服装设计人员的精心设计。 -实用功能当然，审美功能还决定于欣赏者的心境和情绪状态。同样的自然山川在一些人看来，可以是山河无限好，在另一些人看来，又可以是满目萧条的残山剩水。大自然作为审美客体本身其实并没有什么本质的变化，之所以在不同的人看来会有如此大的区别，完全与审美主体的心境、情绪和他们不同的生活阅历有关。但是，不论他们的感受有多么大的不同，作为美术的审美功能，其作用都能使审美主体在或优美、或恬适、或悲壮、或苍凉、或雄浑、或冷寂的一种意蕴中得到审美体验，从而在精神上得到某种解脱和慰籍。这四个方面又是互相联系的，因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的
10、感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，是各有侧重的。总起来说，美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用四、如何欣赏美术作品现在同学们对审美的社会功能都有所了解了，可是我们在面对那些琳琅满目的美术作品时应怎样欣赏美术作品呢？现在请一位同学对书中拾穗这幅作品进行评论。这位同学回答的很好，可是他并没有抓住欣赏方法的重点。那如何欣赏作品呢？总的来说，分成四个步骤：1.研读作品 分析形象面对琳琅满目的美术作品，首先要分清类型，是观
11、赏性美（绘画、雕塑） ，还是实用性美术；并识别具体科目，是中国画作品、油画作品还是版画作品；采用的表现形象手法是具象、意象还是抽象；了解该作品运用工具材料的不同而形成的艺术特点。5譬如欣赏中国画山水画作品溪山行旅图：初看画面，大山峻伟屹立、气势磅礴、人物合一，给人以高山仰止之感，再现了壮丽的山川之美。进而仔细分析，又有着与真实山川的不同之处；生活中的山川真实具体，而画面中似象非象、概括朦胧，高可见密树丛生、天山相连，中可看飞瀑如练、一泻千里、直流而下，山上楼阁隐现树间，山下以空白为衬，突现石岗纵横，山路上驴队纡行，山路旁溪水潺潺；一切景象给人造成了一种多视阈感受。再如欣赏蒙克的油画作品呐喊 ，
12、画中所呈现的严重扭曲变形且极度悲伤惊恐的人物形象，同学们往往不知如何才能领略画面所要表达的内涵，甚至无法接受，所以惟有了解艺术家所处的时代历史背景，通过画面联想体会画家主要是表现自然界给予人们强大的不安、苦难和恐惧感，这种画法也是画家内心世界的真实反映2.领略品位 关注作品思想内涵优秀的美术作品不光是对自然景物形象的着意刻画与展现，也不只是一种华丽的视觉符号，主要是能通过其独特而精湛娴熟的艺术表现方法，传达出作者对物象深刻的体会理解，并在作品里反映出来的深刻的内在思想含义，与读者心理产生共鸣。所以欣赏美术作品时要抛开艺术的功利色彩，真真切切的感受美、体验美。如溪山行旅图 ，术作者运用中国画独特
13、的构图方法，将自己长期所观察到的自然山水以及形态变化进行提炼，有感而发。山路上缓行的驮队给幽静的山林增添了无限的生机，起着点题作用。用“雨点皴”法即以密集的点攒簇而成的山石真实的再现了北方高耸、浑厚的壮美山川。整幅作品笔墨准确而雄强势状，于厚重中见精微。让观画者如同身临其境。3.宽泛搜集 增加背景知识量所谓的背景知识，包括不同时期、不同国家的美术作品、社会历史文化背景、艺术发展动向、各种绘画风格流派、美术家的生活思想和所处的社会地位，因为艺术作品是画家人生阅历及个性与真情实感的内心流露，所以针对作品要能够较为具体的掌握画家创作该作品的时间、意图和所处的位置等等。如溪山行旅图的作者，范宽（约 9
14、67 年之前约 1027 年之后） ，字中立，华原（今陕西耀县）人，性情宽厚疏放。山水初学荆浩与李成，后长期深入太华、终南一带，观其自然山川景物、云烟惨淡、风月阴霁，抒胸臆于笔端，山水画作品多以顶天立地章法布局，意境深远，其画作撼人心魄，极具感染力。主张“与其师人，不若师诸造化” 。被誉为“得山之骨” ， “与山传神” 。4.理解评述 展示自我6围绕作品主题，结合掌握的理论知识，描述所欣赏的美术作品，表达出自己对作品的感受，用较为准确概括的语言形象的描述出其特点。也可以以评论文的形式将自己的认识作以记录，以巩固、判断、提高审美的能力。并在欣赏能力得到提高的同时，结合自身实际条件，发挥想象力，勤于动手，运用绘画、手工制作、雕刻等方法，以实用和审美相结合为主，创造出属于自己的美术作品，装点自我生活空间。三课堂总结总之，反复是提高审美能力的捷径，只要多阅读分析美术作品，将欣赏学习、探究、创作实践交替进行，循序渐进、持之以恒，定会提高全新的审美能力，领略到真正艺术美的真谛。
