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1、100 以内数的顺序和比较大小教案教学目标： 1知识点：了解 100 以内数的排列顺序。 2能力点：会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。 3扩展点：通过寻找 100 以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。 教学重点：了解 100 以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。 教学难点：寻找 100 以内数目表的排列规律。 教具准备： 教学挂图教学过程： 一、复习知识和导入新课 1一个数的十位上是 8，个位上是 5，这个数是几？ 2一个数的百位上是 1，十位和个位都是 0，这个数是几？ 368 里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示
2、（）个（）。 49 是（）位数，82 是（）位数，100 是（）位数。 5 填上”、”或”=”1520 119 88 二、填写和寻找 100 以内数目表的规律 1出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ （学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有 10 个格子，一共有 10 行，就是10 个十，也就是 100。） 2出示例 7 的数目表。 （1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？ 找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。 （2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。
3、出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10 以内和20 以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。 （3）出示斜行的数 22、33、44、55、66、88、99。 提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上 77。）77 的个位上和十位上的表示的意思相同吗？ 同桌说说其他数的组成。 （4）出示 28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看） （5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？ 3按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。 4观察数的特点：一位数有
4、多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是什么？）三位数有多少个？ 5提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100 是三位数中最大的还是最小的，为什么？ 6抢答：第 4 行第 8 个数是几？第 8 行第 6 个数是几？55 前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比 67 大 3，这个数是几，在第几行第几排？ 7小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题数的顺序。（板书：数的顺序）下面我们要用数目表比较数的大小。（板书比较大小） 三、根据数目表，比较数的大小 1找出 35 和 33 在表中的位置，看看哪个数大？（理由是什
5、么？） 2找出 68 和 95 在表中的位置，比较这两个数的大小。（理由是什么？） 3小结：对，越往后的行里的数越大；同一行里的数排在后面的数大。 四、根据实物和数位比较数的大小 1出示例 8 的鸡蛋图：请观察，比较哪只母鸡下的蛋多？（理由是什么？） （1）28 是 2 个十和 8 个一，26 是 2 个十和 6 个一，28 比 26 多。 （2）28 和 26 都在第 3 行，28 在后面所以比 26 大。 2出示计数器图：先观察再比较，看看怎么比更简单？（理由是什么？） （1）39 是 3 个十和 9 个一，45 是 4 个十和 5 个一。（4 个十比 3 个十大。）（2）39 在第 4
6、行，45 在第 5 行，所以 45 比 39 大。 3小结：比较两个数的大小，可以先比十位，十位上数大的就大；十位相同再看个位。 4做一做：独立完成，集体订正。 5小结：我们学会了根据数的组成和数的位置来比较大小。注意：大数在前用大于号，小数在前用小于号。 五、巩固练习 1按照数的顺序填数。（练习八的 7 题。） 独立完成，集体订正。（第2 个规律是增加 5，第 3 个规律是减少 10。） 2小兔给数排队。39 页的想一想。 3难住了小猫，你会填吗？（练习六的 1 题） 4把卡片进行排队（2 题） 5填数：大于 50 的和小于 50 的数。 24 38 55 27 61 49 33 86 3 51 12 77 98 75 4 0 100 50 六、板书 七、课后记
