百分数的分析教学法

《百分数的分析教学法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的分析教学法（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、百分数的分析教学法百分数的分析教学法例 1把 0.6、0.23、3.125 化成百分数分析：小数化成百分数可以根据小数的意义去想我们知道，一位小数表示十分之几； 两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几；可以先把小数写成十分之几、百分 之几或千分之几的分数，再利用分数的基本性质，把它们都变成百分之几的数，再写成百 分数解：小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号例 2把 75、3.6、260化成小数分析：把百分数化成小数，我们可以把百分数改写成分母是 100 的分数，再化成小 数解：小结：百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位巩固：巩固：一、填

2、空题1、读出下面的各百分数5 （ ）50（ ）12.5 （ ）0.1（ ）100 （ ） 4.8（ ）200 （ ）10.5（ ）2、写出下面各百分数百分之一 （ ）百分之四十 （ ）百分之零点八（ ）百分之二点五 （ ）百分之三百 （ ）百分之七十点三（ ）第二课时第二课时例 3把 、 化成百分数分析：我们已经学习了小数化百分数的方法，而分数又可以化成小数这样，我们就 可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数解： 0.7575 0.66766.7小结：分数化百分数的方法是：先把分数化成小数，再把小数化成百分数（当分数不能化成有限小数时，通常要保留三位小数，百分数的分子保留一位小数） 例 4把

3、 60、2.5化成分数分析：百分数可以化成分母是 100 的分数，分母是 100 的分数可约成最简分数解：60 2.5 小结小结：百分数化成分数的方法是：先把百分数化成分母是 100 的分数，能约分的再约 成最简分数巩固：巩固： 判断题判断题1一项工程完成了 60，还剩下 40没完成 （ ）2女运动员人数是男运动员的 ，就是女运动员比男运动员少 60 （ ）3任何自然数都是它本身倒数的 100 （ ）4甲数比乙数多 20，就是乙数比甲数少 20 （ ）第三课时第三课时例 5把 33%、 、0.3、0.34 从大到小排列分析：题中有 4 个数，其中有两个小数，一个百分数，一个分数，把百分数和分数

4、都 化成小数比较简便；先比较 4 个小数的大小，再比较题中原来数的大小解：因为：0.340.3330.330.3 所以： 选题角度：1、考察学生是否掌握百分数、分数和小数进行互化的方法。2、考察学生是否能够灵 活应用所学知识（如比较大小的练习） 。巩固：巩固：应用题1三年级有学生 100 人，其中 15 人是三好学生，三好学生占全体学生的百分之几？2山坡上有 100 棵柿子树，有 140 棵山梨树，山坡上山梨树是柿子树的百分之几？3红光机床厂第三季度原计划生产机床 100 台，实际生产了 120 台机床，实际生产机 床的台数相当于原计划的百分之几？4某公司进口了一批钢材，用去了这批钢材的百分之四十五写出这个百分数，并写 出还剩百分之几没有用？