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1、如何准备二十天的义教课程如何准备二十天的义教课程 1、 发掘自己发掘自己我可以给孩子带来什么？我可以给孩子带来什么？ 我们擅长的，我们熟悉的，在日常生活中属于常识范畴，但学生相对缺乏的东西。有 些东西我们认为很平常，我们甚至熟悉到几乎忘记了他们的存在；但是，在学生眼里可能 是新奇的。对于大多数义教老师来说，我们对教学并不十分专业，因此，义教课程没有必 要标新立异，大家可以在备课时思考下面的问题：我最擅长的是什么？我最擅长的是什么？我最感兴趣的是什么？我最感兴趣的是什么？我最想与孩子分享的是什么？我最想与孩子分享的是什么？我认为孩子最需要的是什么？我认为孩子最需要的是什么？需要强调的是，准备充足
2、的教学资料是顺利完成义教教学任务的关键。实际的教学经 验告诉我们，几乎每一名义教老师在下乡后都会不同程度的遇到调整教学内容，甚至重新 备课的情况，因此，希望大家在备齐二十天的详细教案的同时，还要准备充足的教学资料、 教具等。2、 确定二十天的课程目标确定二十天的课程目标我要给孩子带来什么？我要给孩子带来什么？ 我们一直提倡交流，事实上，河洛义教下乡的目的就是通过课程、活动、班级建 设等形式对学生产生有益的影响，因此，希望大家在准备课程的时候首先想一想：通 过我的课程，我要给孩子们带来什么？要教给他们哪些知识？培养他们某方面的意志 品质？等等。确定这样一个课程目标，有助于设计系列课程，是课程更具
3、整体性整体性。 之后的工作就是要围绕这个目标来选择课程内容，编排二十天的教学计划。 当然，课程目标不是单一的，我们更希望大家在教授知识的同时，渗透有对思想 感情的陶冶，这方面的内容可以参见教学手册第二部分之“课程指导思路” 。3、 规划二十天的教学大纲规划二十天的教学大纲 确定了课程目标之后，下一步的任务就是在义教期间如何实现这个目标，说的直 接一点，就是围绕这个课程目标，我该讲什么课？怎么讲？这需要大家在下乡前规划 出二十天的教学大纲，所谓二十天的教学大纲，是指对所教课程内容的简要说明，并所谓二十天的教学大纲，是指对所教课程内容的简要说明，并 不是具体的教案。不是具体的教案。这里突出的是“内
4、容内容” ，目的是帮助义教老师对自己的课程在内容 上有一个整体的把握。教学大纲建议应包括每节课的教学目的教学目的、内容提要内容提要、教学方法教学方法 等。 教学大纲按照每个教学班每天一课时，共二十课时每个教学班每天一课时，共二十课时准备。4、 写教案写教案细化教学大纲细化教学大纲 当我们知道课程要上什么内容之后，剩下的内容就是思考如何把这些内容“呈现” 在孩子面前，思考如何让孩子更好的了解、体会、参与、思考这里涉及的是“形形 式式” ，是对教学大纲中的每一节课的细化，也是我们写教案的主要内容。 在写教案的过程中希望大家注意以下几个问题： 不必拘泥于传统课堂不必拘泥于传统课堂 许多老师在备课时会
5、产生这样的疑问：“我不是师范专业的学生，也没有讲 课的经验，能讲好课吗？”事实上，学生在暑假期间一般希望轻松些，因此也期 待义教的课堂能够新鲜好玩。所以我们定位的上课具有很大的创造性，而不只是 传统意义上的课堂。甚至，我们对大家的课堂形式几乎不作限制，只是希望大家在设计课堂形式的时候应该充分为自己的课程目标服务，在这个前提下，我们鼓 励义教老师根据自身的特点，创造出丰富多彩的课堂形式。 课堂形式与课堂内容的联系课堂形式与课堂内容的联系 一般来讲，小学生的注意力具有不稳定不持久的特点，富有趣味性的课堂形 式可以调动学生的课堂积极性，也会使义教老师讲课更有热情。但是，需要强调 的是：我们的目标是让
6、学生学到东西。我们的目标是让学生学到东西。无论课堂的形式多么有趣，一旦和你要讲 的知识脱离了联系，那么这节课注定是失败的。课堂形式与课堂内容是否有明显 的联系，有着质的区别，一个是纯粹拖延时间应付课堂，一个是高水平的教学方 法。河洛义教的课堂不单纯追求花巧新颖的课堂形式，而是追求形式与内容的完 美结合。 教案应包括的内容教案应包括的内容 一篇完整的教案大致应包括以下内容： 课课 题题：即本节课的题目，例如：直线与线段，爱我中华，认识家乡等 教学目标教学目标：不是二十天的课程目标，而是本节课要实现的目标。 重点难点重点难点：本节课的核心，在上课时需要重点把握，例如，直线线段课上的重点 是二者的概
7、念和特点，难点是区别两者的不同。教学方法教学方法：小组讨论、 户外、游戏等 教学课时教学课时：即这篇教案要分几课时去讲，一课时按 40 分钟计算，下乡后根据具体 情况调整。 教学器材教学器材：本节课需要的教具，提前准备好。 教学步骤教学步骤：即一节课的教学流程，大体分为导入、正文、结束三部分，在写教学 步骤的时候一定要把握好时间导入部分导入部分：紧扣教材内容、时间要短、运用好启发性的语言，导入的 几种方法：1 复习旧课 2 直观的方式 3 实验演示导入 4 制造悬念 5 开门见山 6 趣味性故事导入 7 提出正反观点导入正文部分正文部分：是一节课的主体，在分配时间上要注意层次分明，重点突 出。
8、结束部分结束部分：结尾要首尾呼应，紧扣教学内容，简洁明快。设计好结尾 用语，画龙点睛。 备备 注：注： 对课堂上可能情况的处理预案，游戏、互动等环节的备选方案等。 还需要说明的是，教案并不是演讲稿，没有必要把上课讲的每一句话都写在教案 中， 大家准备教案时要根据自身对讲课的熟悉程度，详略得当。5、 尝试将教案还原为课堂尝试将教案还原为课堂学生永远不看你的教案学生永远不看你的教案 教案写完后，并不意味着我们可以自信从容的走上讲台，一定要记住：我们向学我们向学 生展示的是一节生动有趣，内容丰富的课堂，而不是我们的教案。生展示的是一节生动有趣，内容丰富的课堂，而不是我们的教案。因此，我们需要 “将最
9、后一度水烧开” ，在教案的基础上去设计课堂上的每一个细节，板书怎么设计、 提问的方式是什么、教具该如何使用，甚至在讲台上站立的位置、说话时的动作等都 需要我们仔细推敲，希望大家在下乡前和本队的队友或者其他义教老师进行课程试讲， 思考：怎样讲才能让学生更感兴趣？怎样讲才能让学生理解的更容易？怎样讲才能让 学生记得更牢？把每篇教案变成真实的课堂。6、 调整教案，优化课程调整教案，优化课程 教案调整的前提是准备充足的教学资料，下乡后的教案调整主要考虑以下方面 学生的基础：学生的基础：通过观察学生，与学生交流来了解他们的程度，也可以咨询当地老师 与当地环境的结合与当地环境的结合：主要是针对地理、文明礼仪、卫生保健等课程，尽量从当地取 材 学生对课程的反应：学生对课程的反应：可以通过平时与学生的交流，了解学生真正需要的是什么 其他义教老师的建议：其他义教老师的建议：通过下乡期间的例会制度和听课制度来收集其他义教老师的 建议
