《.创造性思维的良法——组合法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《.创造性思维的良法——组合法（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1创造性思维的良法组合法一、组合思维创造出了千姿百态的世界及丰富多彩的生活日本创造学家高桥浩说：“创造的原理，最终是信息的截断和再组合，把集中起来的信息分散开，以新的观点再将其组合起来，变会产生新的事物或方法。某些搭配看起来不合理，其实，在这不合理中却融进了创造性的想象，在新异中开辟出一片创造思维的新天地。这种创造性思维的方法就是善于把各种事物进行重新组合，从而催生新物，产生新意，这种组合，被人们广泛运用。如传统玩具中的“七巧板”、 “积木”，现在流行的拼板、变形金刚等，就是让孩子们通过一些固定板块，构件的重新组合，创造出千姿百态、形状各异的奇妙世界。在语言表达中常用“比拟”、 “移就”等修辞
2、方法，也可以看作是词、 句的一种重新组合形式。如“山在欢笑，水在歌唱”、 “网虫”、 “寂寞的梧 桐树”等等，就是把通常并不搭配的词组合起来的，但这一新的组合却获得异乎寻常的表达效果，使语言更形象、更生动。一首获然的咏 “生石灰”短诗，越泼冷水越焕发出热情。人们赞美张海迪：“失去双腿 的功能却走出了一条光灿灿的大道。 ” 老子格言：“善游者溺，善骑者堕，不塞不流，不止不行。 ” 禅宗玄论：“眼冷冷似灰，心热热如火，背心求心，面南而望北斗。 “这些都是一些词语的巧妙组合，却道出了深刻的哲理，耐人寻味， 给人以启迪深思。 事实证明，巧妙的组合本身就是一种艺术创作。我国有一幅国际 比赛中获金奖的儿童
3、画，画面上的儿童所荡的秋千挂在月牙上，这秋 千不与秋千架组合而与月亮组合，极富创造性的新颖，情趣盎然的表 达了小作者的析一代们征服宇宙的美好愿望。世上原本只有裤与裙，科技教育讲座一2但一个点子使不伦不类、非驴非马的裙裤成了现实，时装设计界为之 惊异，发明档案中也增添了一例用组合思维创新的范例。 组合思维创造古已有之，龙的出现便是最著名的例子，据著名 鹿角、马脸、牛眼、虎嘴、虾须、蛇身、鱼鳞、鹰爪等动物之精华部分， 加以组合而成的神物，龙经过历代人民的不断美化和神化，终于演化 成为中华民族独特的徽记，龙的传人，在现实中不断进行新的组合， 以开发各种多功能的新产品满足社会的需要，如带橡皮的铅笔 笔
4、与橡皮的组合；音乐卡片生日快乐歌与卡片的组合；坦克 堡垒与大炮、车辆的组合；宇宙飞船人造卫星与飞机的组合等等。二、组合思维训练几何图形的组合 作为思维训练，我们利用几何图形的组合，发展、培养自己的创 造性思维能力，用 和 创作新作品。 用 和 构图，并写出一两句解 说词。（一）五花八门 意趣无穷456三、点评与思考1-8 图巧妙地引用了古诗歌曲为题，多次运用了“月亮”这一浸润着中国文化的意象，才使这些构图的意境或深沉，或雄浑，或婉约，或明朗。让人们流连忘返，若有所思，在美的境界中得到一次净化和升化。但是，从另一角度看，惯性思维比较多，一看到图就想到太阳、月亮、意境有了，但思维却被限制了，可所谓
5、“成也萧何，败也萧何”。79-22 图，思考，赋予了这些构图另一种较强的魅力。图 23 更为巧妙把两个三角形组合成一个正方形，成了铜钱的方孔，是对日、月的定势思维的突破；两条直线穿过方孔的对角线，成为一个大叉，再联想到毛姆月亮与“便士”的主人公舍弃“便士”而追求“月亮”，确实天衣无缝，巧妙至极，如果说 1-8 图是一些风花雪月的意象外化，这一组 9-23 构图则已进入思考的内核，有了一定哲理的高度。这组构图情、理、趣皆有，更以趣取胜，这组构图观察细致、想象丰富，天真烂漫，这组构图不拘泥于现实，对新形象进行夸张、变形、强调等处理，如图 21，强调了“眼黑了”把三角形涂成实心，这一具十分大胆的创举
6、，题目中并未规定不准涂黑，如果能想到这一点，构图还更加丰富多彩，这也是克服定势思维的好思路。图 12 巧妙之处是在于由“三角形脸”联想到瘦，瘦自然就眼睛溜圆，再以三角形作笑的姿态，联想到生活中的“减肥”成功的高兴心情，应该说这种创造性的想象是十分流畅的。这组构图分别进行了夸张、强调、分化、组合思维，而且一次次求变求新，想象丰富奇特，如图 19，横看画成游戏的海豚未尝不可，但该构图画成竖直的，美其名曰跳舞，新奇趣巧，真是意想不到而情理之中的高维度的“发明”。图 24 小猫三步曲，直线和圆，既做猫眼睛，又做猫嘴巴，充分体现了思维的多端性和灵活性，而图 25 改变直线和三角形的位置及方向，就有了有感
7、于现实生活的爱情如快餐“聚快散快”现象，帮事完整、谐趣、充分体现了思维的流畅性和变通性。看后令人拍案叫绝。前几组构图已令人欣喜不已，从山水人物到鸟语花香，似乎已应有尽有，到了“山穷水尽”而这组的组画出现更带来了“柳暗花明”，组画打破常规，不是简单的组合拼图，而是使它们自成一体而又有机联8系，连贯起来表达一种客观实在，这已不是想象力、灵活性的锻炼，而是思维方式上的更新。图 26-31，这组构图不仅新颖独特，而且发散很强，从花、人、蝶、虫再到生活现象，人间天上、古今中外，思维宛若行云流水，不囿于一种类型，发散求异浮想联翩，体现了创造性想象的开往性，独创性灵活性。四、组合思维的几种创造性想象的方法从
8、上述组合构图中，我们可以归纳出几种创造性想象的方法：1、分化，就是把相同的或相似的记忆表象分割，作一定的变化后构成新的形象，如图 5 两个三角形，经过大小变化分割成了姑娘的衣裙和手上端的酒杯。2、粘合，把分立的记忆表象组合在一起，成为新的形象，这些记忆表象可以是相同或相似的，也可以是截然不同甚至风马牛不相及的。如图 23 两个三角形粘合成一个正方形，两条交叉的直线又有一条必须和正方形的一条对角线重合，这是构图的第二次粘合，通过三重粘合的图形是构图中最巧妙的。3、并列。就是把相同或相似的记忆表象排列起来，构成新的相同或相似的形象。这是一种比较基础的创造性现象方式，如图 7 两个三角形和两个圆组成
9、两只燕子。另一个也接踵而至，不必费较大的脑筋。4、强调。就是强调突出某一个记忆表象，弱化其他表象来形成新形象。如图 13 就是把两圆强调得一大一小，互相映衬，图 21 强调不是运用线形的大小、长短、粗细来体现，而是运用虚实、黑白的对比，强调“眼睛都黑了”。5、夸张。把记忆表象夸大、缩小或变形，组成新的形象。如图112、图 13，都运用了这种方法。6、典型。把记忆表象塑成新形象的典型，突出特征，使人一目了然。如图7、点题。边构思边给新形象加一个新颖贴切的标题，使之更好地诠释新形象。俗话说：画龙点睛。这意料之外而又情理之中的一“点”，使新形象增色很多。如图 22，光看构图，觉得它“四不像”，题目一
10、出，谐趣奇生。8、留白。利用记忆表象，故意造出不完整的新形象，留出一定的空白让人去想象，如图 16。其实，创造是无处不存在的，创造就在你的身边只是潜存于人们的头脑中，只要做创造的有心人，走了已知圈，大脑常会闪耀着智慧的灵光，就会大胆想象，巧妙组合，只要多加发掘、训练，必定有意想不到的收获，一个个杰出的发明，一件件新异产品，也许就随之诞生。从以上几何图形的组合创新实例中可体会到，创造就是发挥主观能动性，客观全面地多方位、多角地思考问题，解决问题，甚至设置问题，重在突破思维定势、框框条条，而并不一定非要创造什么新东西才算“创造”，这是人们主动性的高级体现。在学习、学生的创造性表现之一就是主体性，主要依靠自己的“不满”、质疑来改变对范本、老师的奴隶般的服从、激活思维，把握主动权。231500 安徽省庐江第二中学 束义福
