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1、 现在进行时在英语课堂教学中的应用现在进行时在英语课堂教学中的应用摘 要：要求学生在学习动词短语的基础上掌握这个句型和正在进行时，并能用动词的 ing 形式予以回答。关键词：现在进行时；英语；应用这节课的主题是 what are you doing?要求学生在学习动词短语的基础上掌握这个句型和正在进行时，并能用动词的 ing 形式予以回答，本文现在就这节课的教学设想作以简单分析。三年级学生掌握了已有的英语字母、单词，学生对英语有一个初步的认知，然后，进一步学习了问候语、礼貌用语、人物介绍、学校概况几所喜欢的物品等。在三册里又系统的学习学习了家庭成员的称谓以及用英语表达，询问他人的职业及不同职业
2、的表达法。通过两个学年的学习，学生根据老师的指令去做动作，又能进行简单的日常交流，表达简单的情感和知觉，还会用英语做游戏，且能正确书写单词和句子。因此，在设计时我首先让学生做个 warm up(热身)用英语介绍自己。旅游版教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼可爱的儿歌和歌曲演唱，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听说，听做、读、写、玩、演、唱的过程中愉快地感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。一个教师要善于引发学生的兴趣，点燃学生求知的烈火；善于把学生的间接兴趣引导到由事物本身或行动本身引起的直接兴趣上；善于把学生的短暂兴趣
3、引向稳定的兴趣、知趣，并且要扩大学生的兴趣，让学生树立起学好英语的信心。因此，我在教学设计时采用以下的方法来启发学生学习英语的兴趣，使学生在真实情境中学，以兴趣乐学来提高学生的英语水平。一、动作演示法由于本节课是教学正在进行时，如果配上恰当的动作，可以使教学内容变得直观、形象，并且可以加强记忆。因此，我是这样导入新内容的:我走到黑板前，一边画画，一边对学生说：“i am drawing a picture.”连说三遍，让学生 repeat.然后在板书这个句子。学生根据我的动作很自然地明白了句子的意思。通过动作表演，教学内容变得生动、形象，集中了学生的注意力，教学效果较为理想。二、图片展示法小学
4、生的思维以形象思维为主，我们在教学时可以充分利用这一点，使教学内容变得直观、形象，有利于强化记忆。在设计时，我根据教学内容向学生展示一些图片，从而增加教学内容的形象性，是学生易于理解，如在讲解 make a present 时，我先出示图片，然后对学生说：“she is making a present.”反复说三遍并让学生 repeat，在板书这个句子，学生边读句子边看图画，很快就明白了句子的意思。三、播放儿歌渲染情景学习者的动机，兴趣、态度等情感因素在根本上影响着学习的过程和结果。培养学生的兴趣，就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围。因此，音乐的美丽加上儿童独特的理解能力，是教
5、师有充分的理由把英语的教授和音乐的魅力结合起来，让学生在美妙的音乐中说说唱唱，轻轻松松学习英语，学习的乐趣不言而喻。四、给学生一个舞台小学生天真、喜欢玩，喜欢动手操作模仿，喜欢探究和想象。教师可以把它们引进课堂，以满足学生的自我表现欲望，同时还突出了英语教学的实践性和交流性。平时我经常和学生一起制作头饰，让学生在课堂表演中使用，来来更好地巩固所学对话、课文。所以，在本节课活动五的接力问答中我充分让学生做。经过这过活动，把由教师让学生学转变成学生自己要学，这是学生学习主动性的充分体现。学生在学习英语的舞台上不仅是出色的表演者，在英语语言的运用上更是积极获得者。五、用爱心给学生科学的评价英语教学过
6、程中教师应尽量注重过程评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心着重检测学生的综合语言技能和语言应用能力。评价方式应科学化、多样化，促进学生健康人格的发展。我们不得不承认，人与人先天是有一定差距的，尤其是在语言模仿能力上，有的孩子听一遍就能准确地模仿，而有的孩子五遍十遍还是绕不过来。往往这时候我们会叹气、摇头，不由自主的流露出失望的表情。这对孩子的伤害是我们无法预料和体验的。对自己没有了信心，又以什么为动力去学习呢？这时作为教师应该采取多鼓励，多给时间的机会，用一颗宽容的爱心，减轻他们学习时的心理压力，让学生能快乐学习。如，学生在学习“i am drawing a picture.”时，经常
7、会说“i am draw a picture.”这样的句子。这是人们学习语言过程中必须要经历的一个阶段。就像一个呀呀学语的孩子分不清“你、我、他”经常用“你”来指代自己一样。经过一定的错误时期，这些语言的错误就可能被纠正过来。那么对于学生的语言错误，就应该采取比较宽容的态度，不一定有错必纠，而应该用一颗爱心多给学生鼓励，多给实践的机会。学习语言就像学习游泳一样，你讲千遍万变的理论知识，不如给机会让他去实践。只要教师能用宽容的爱心对待学生，相信不久的将来，一定会看到一个出色的学生。总之，教师应把握小学英语新课程标准，努力创设英语情境，还给学生学习的自由，搭设英语表演的舞台，给予学生科学的评价，让每个学生都能在轻松快乐的环境中学到英语知识。
