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1、王王 集集 中中 学学 课课 堂堂 教教 学学 导导 学学 设设 计计主主 备备 人：张秀丽人：张秀丽 审审 核核 人：董振宇人：董振宇 施施 教教 日日 期期 年年 月月 日日共共 几几 课课 时时1 学学 习习 内内 容容1.1 生物科学的学习过程 第第 几几 课课 时时1课课 型型多媒体学学 习习 目目 标标1举例说出一个科学研究的故事2、概述科学思维的基本过程重重 点点难难 点点掌握科学思维的基本过程教教 学学 资资 源源多媒体预预 习习 设设 计计根据教材设计相应的知识点学学 生生 活活 动动 设设 计计 学生活动一：学生活动一：科学家不断思考：进化理论的创立和完善科学家不断思考：进
2、化理论的创立和完善1 1、 进化论发展过程中的重要人物有进化论发展过程中的重要人物有-2 2、 法国法国-，进化论的创始者，进化论的创始者3 3、 “物种不是不变的，更不是上帝创造的。在自然界里，物种不是不变的，更不是上帝创造的。在自然界里，-，并且从，并且从一种生物类型变成另一种生物类型。一种生物类型变成另一种生物类型。-”-” 19681968 年，年， 4、 达尔文把保留和淘汰物种的过程称为达尔文把保留和淘汰物种的过程称为-。5 5、 日本的木村资生提出了日本的木村资生提出了-学说学说：- 是分子进化的标准速率。是分子进化的标准速率。 “中性突变中性突变”进化理论：分子水平上的进化是由进
3、化理论：分子水平上的进化是由-或或-突变基因的随机固定而实现的。而分子突变基因的随机固定而实现的。而分子变化导致变化导致-和和-发生差异后，自然选择才能发作用。发生差异后，自然选择才能发作用。学生活动二：学生活动二：向科学家一样思考向科学家一样思考：科学思维科学思维科学思维的基本过程科学思维的基本过程：1 1、-：当你用一种或多种感官去：当你用一种或多种感官去-时时, ,就是在观察就是在观察. .2 2、-：当你对观察到的现象：当你对观察到的现象-时，就是在进行推理。时，就是在进行推理。3 3、-：把某些：把某些-事物归类到一起的逻辑方法称为分类。事物归类到一起的逻辑方法称为分类。4 4、-：建立模型是用来显示：建立模型是用来显示-或或-的表示手段。的表示手段。如：如：- -、-。5 5、- ：交流就是与他人：交流就是与他人-、-的过程。的过程。
