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1、乘除法之间的关系乘除法之间的关系【教学内容】二年级上册第七单元信息窗 2【教学目标】1.在实际情境中，体会乘除法之间的关系。2.学会用一句口决计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。3.培养学生学习数学的兴趣。【教学重、难点】能看图提出一道乘法和两道除法问题【教学用具】 扑克牌一、自学一、自学（一）谈话导入：上节课同学们到野外捉了一些蝴蝶，接着他们把采集来的蝴蝶制成了标本，想不想去参观蝴蝶标本（出示情境图）师：观察情境图，你发现了那些数学信息？板书：有 5 件标本 每件标本用 2 只蝴蝶 一共用了 12 只蝴蝶师：同学们真棒找到 3 条重要的信息，下面请同学根据老师的自学提示来完成下面的问题：（
2、二）出示自学提示：1.选择其中的两条信息提出一道乘法和两道除法问题。选择其中的两条信息提出一道乘法和两道除法问题。如如和和： 和和 和和2.分别列出算式并说出口诀，注意单位。分别列出算式并说出口诀，注意单位。学生自学（约 5 分钟）看哪个小组最先完成。二、互学二、互学师：刚才同学们已经提出了问题，也列出了算式，下面在小组内把你的问题和算式说一说。温馨提示：温馨提示：1.由由 3 号和号和 4 号分别汇报三个问题和算式，号分别汇报三个问题和算式，2 号和号和 1 号帮助补充改正。号帮助补充改正。2. 再说一说三个算式中每个数分别表示什么？再说一说三个算式中每个数分别表示什么？三、共学三、共学分小
3、组汇报（找 1 小组汇报，其余小组补充）预设：1.一共有几只蝴蝶？ 25=10（只） 说口诀 说算式中每个数表示的意义。教师总结：求一共多少蝴蝶，也就是求 5 个 2 是多少，列乘法。2.做了几件标本？ 102=5（件）说口诀 说算式中每个数表示的意义。教师总结：求做了几件标本，也就是求 10 里面有几个 2，列除法3.每件标本用几只蝴蝶？105=2（只）说口诀 说算式中每个数表示的意义。教师总结：求每件标本用几只蝴蝶，也就是把 10 平均分成 5 份，求每份是几。列除法师：这几个小组表现真棒，汇报很精彩，看来只要动脑筋，小组同学互相帮助，我们会克服一切困难。唉，老师有个发现，黑板上出现了一对
4、双胞胎，看这两道算式，像不像双胞胎啊？再像的双胞胎，他们也是有区别的，想一想这两道算式有什么不同？预设:1.1 是算的有 5 件标本，2 是算的每件标本用几只蝴蝶。2.除数和商都不一样，单位也不一样。教师总结：在用除法解决问题时，先要分清求的什么，明确算式中每个数的意义，不要混淆。这一对双胞胎，他们的妈妈是谁呢？（都用了二五一十这句口诀）师：用一句口诀我们算出了几道算式？师：观察三道算式，你还发现了什么？预设：1.都有 2、5.10 三个数。2.在乘法里 10 是积，在除法里是被除数，乘法里的因数在除法里是商和除数。教师总结：这就是乘法和除法的关系。 （板书课题）四、升学四、升学师：刚才同学表
5、现都很棒，老师奖励大家一个小游戏：找朋友游戏规则：以小组为单位，利用扑克牌，找出三个好朋友，如：2 、 4 和 8 就是好朋友，因为 24=8 82=4 84=2 都是用 二四得八这句口诀。小组长把算式记下来看那组找到的好朋友多、写的算式多。 2 3 6 2 5 10 2 6 12 3 4 1 2师：坐端正，咱们再到操场去看看小朋友们玩的什么游戏？两人绑腿跑3.自主练习第三题先找信息，再提出一道乘法问题和两道除法问题教师说算式，学生提问题123=4（ ） 124=3（ ）教学反思教学反思本节课是是围绕我校“四学课堂”流程进行的设计。四学即自学互学同学升学，意图是把课堂还给学生，提高学生的自学能
6、力、表达能力和质疑能力，突出了自学环节，教师少讲甚至不讲，把学生放在课堂的前沿，锻炼了学生，解放了老师。由于低年级的学生自学能力不是很强，因此要根据学生情况和知识的难易程度适当放手。如本节课从提问题就放给学生，尽管知识并不难，但是学生提除法问题时遇到了困难，自学时间较多后面的升学环节练习不是很充分。通过本节课我觉得今后在指导学生自学时首先要明确任务，明确怎样做，否则自学时间会白白浪费，时间不宜超过 6 分钟。互学是小组讨论不能面面俱到，要指导学生重点讨论什么，把不明白的问题提出来，否则交流就会出现“前松后紧” ，解决不了问题。同学时，简单问题不要渲染，重点问题中的“疑难”要简练引导，直奔本节难点，在此发挥小组的作用进一步讨论，只要有一个学生明白了，教师也不要讲。
