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1、时间：时间：20122012 年年 3 3 月月 2626 日日地点：地点：第一小学会议室第一小学会议室参加人：参加人：全体科学教师、联校教研室全体科学教师、联校教研室主持人：主持人：刘玉军刘玉军主讲人：主讲人：朱培朝朱培朝主题：主题：加强实验室建设与管理加强实验室建设与管理 充分发挥实验室作用充分发挥实验室作用内容：内容： 实验室是学生学习科学知识、进行科学实验的一个主要 场所，也是学生科学学习中的一个重要资源。它有着比普通教室更 多、更深、更广的内涵，对学生来说具有一种神秘和新奇的吸引力。 在这种特定的场所中，标准化的建设、齐全的设施、良好的环境对 学生学习兴趣的激发和探究能力的培养都起到
2、了至关重要的作用。 那么，如何重视小学实验室建设与管理，充分开发和利用自然实验 室这一潜在的课程资源呢？ 一、加强自然室建设，优化教学环境 中国教育改革和发展纲要指出：“基础教育是提高民族素质的 奠基工程，必须大力加强。发展基础教育，必须继续改善办学条件， 逐步实现标准化。 ”自然实验室的建设、教学仪器的配备，是优化教 学环境的必要条件。实验室仪器设备和义务教育课程标准实验教科 书的标准完全配套，现在实验室各项建设标准化，教学仪器配备齐 全，为优化教学创造了良好的环境。 二、充分利用资源，努力提高质量。以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。随着新课程的实施，实验教学任务量增大，
3、在实验设备、实验仪器 齐全的情况下，科学老师结合新课程要求，充分利用现有设备，开 足开齐演示实验、学生实验和探究性实验。能不断提高学生的操作 技能，增加学生的动手机会，锻炼了学生的操作能力，使学生在实 践中得到了锻炼。并且强化了多媒体教学手段，使一些抽象的实验 形象化，模糊的现象清晰化，微观实验得到宏观演示，解决了许多 以前无法克服的难题，提高了学生的实验能力，为提高实验教学质 量做出了很大努力。 三、加强仪器管理，充分发挥效益。为了充分发挥这些条件的投资效益，教育效益，学校要坚持做 好四个管理： （1）计划管理：每年制订实验室建设规划，教学仪 器添置管理计划、实验教学计划，凭计划去组织、实施
4、、检查、总 结各项工作。 （2）技术管理：对教学仪器设备进行科学管理，仪器 分类造册，每个陈列橱上贴上目录，使帐物相符，一目了然。抓好 管理，提高效率，保证教学工作顺利进行。 （3）制度管理：根据工 作的目标、任务和要求，制定出实验室管理制度、实验室维修制度、 实验室工作人员职责、借还赔偿制度，标本室维护保养制度等。学 校通过看记录、听课、看现场、了解制度，落实情况，使实验工作 做到有章可循，违章必究。 （4）教学管理：健全管理制度，建立实 验教学工作序，按新课程要求和教材规定的要求完成教师演示和学 生分组实验的教学，并做好记录。 关于自然室的管理情况主要归纳为以下几方面： 1、所有仪器设备、
5、模型、标本根据使用需要存放，常使用的放 在下面几层，很少使用的放在上面一层。 2、标本、模型、仪器、量具、工具分门别类，科学有序，定橱 定位。物卡一致，帐卡相符。 3、做好防潮、防霉、防腐蚀工作，定期给所有剥制标本放置樟 脑丸、干燥剂，经常给浸制标本添加或更换药水；经常检查仪器设 备，做好防变形、防碎裂等工作，并做好每一次记录，确保每节实 验课的顺利进行。 4、实验室设有仪器设备借还登记簿 、 仪器设备损坏赔偿登 记簿 、 仪器设备维修保养登记簿 、 实验教学情况记录簿 。5、每节课下课都将使用过的玻璃器皿冲洗干净并放回原位， 最后整理、清扫室场，课桌椅排放整齐，使实验室始终保持整洁、 文明的
6、环境，也培养了学生良好的卫生习惯。 6、强化安全、科学管理。 （1）实验安全 在实验过程中非常重视学生的安全，特别是明 火或化学反映产生气体、发热、膨胀等实验，每次实验前都给学生讲清楚正确的使用方法、有序的实验步骤，防止事故发生。 （2）药品安全 按照药品管理制度执行，对有毒药品、危险品 重新分类存放，并严格保管制度以保证安全。 （3）三防安全 防火、盗、电工作步步到位。门窗安装了防盗 设备，消防设备定期检查，电器线路天天检查，确保人身、财产安 全。 四、加强队伍建设，提高实验科学水平。实验室工作要紧跟当前素质教学的新形势，必须要有一支良好 素质的实验教师队伍。为了不断提高教师的教学理论水平和
7、现代教 学技能，鼓励教师加强学习，学校还为教师订购了实验教学和仪 器等杂志，专职老师要积极参加学习研讨活动，实验员能坚持学 习有关实验专业知识的文章，不断提高自身的业务水平，把学到的 知识运用到实验教学中，不断改进实验方法。 五、加强实验教学，培养综合素质。 一切科学都来源于实践。因此，在实验教学中，教师要渗透素质教 育，培养学生的综合素质，教师要挖掘教材内容，多方面有机地渗 透德育教育，对学生进行爱家乡、热祖国、爱大自然等方面的思想 教育。 通过实验教学和实践活动，培养学生的文化科学素养。一位教 育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。 ”学生如果只念书，没 有爱好，没有实践活动，没有动手能
8、力，就会缺少创造力。动手能 引发动脑，激发创造欲，催化创新意识。所以，校教师注重培养学 生的动手动脑能力。实验室要密切配合课外兴趣小组活动，引导学 生自己动手制作小教具、学具、动植物标本、拼装航模、建模、风 筝等。学生通过亲身体验、分析、思考，获得了真正的文化科学知 识，也提高了学生爱科学、学科学、用科学的能力。 通过实验教学，也培养了学生的身体素质。科学是一门综合性 较强的学科，它有适合儿童年龄特征的内容，进行综合科学教育、 生理卫生常识教育，如通过人体内部的秘密 、 人的一身这两 单元，让学生通过观察，认识人体各系统的组成、功能及卫生保健。 从营养分析看偏食的坏处，改掉偏食习惯，保证身体健康。 通过实验教学，培养了学生劳动技能素质。实验教学能贴近生 活、接触实际，培养学生生存的能力，如学习生活中的机械一 单元时，能提高劳动技能。 自然实验室不仅仅是学生学习科学知识，进行科学实验的场所， 更应该成为科学课程的一种有效的资源，我们应该积极开发、有效 利用，让自然实验室成为学生学习的沃土和科学理想的家园。
