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1、提高教学语言艺术的途径（提高教学语言艺术的途径（20132013 年年 4 4 月月 1111 教研教同志曾说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。 ” （毛泽东选 集 （合订本） ，794 页，北京，人民出版社，1964。 ）教师良好的教学语言艺术修养也必须 自觉追求、苦心修炼才行。具体而言，教师可以从以下几方面做起。1.切实提高自身内部修养俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基曾深刻指出，思绪不清，则语言不明。表达上的不贴切和 含糊只能说明思想混乱。马克思也概括出“语言是思想的直接现实”的著名论断。这告诉 我们，教师想从根本上提高语言艺术水平，就必须切实加强社会科学和自然科学等方面的
2、知识修养。 “课上一分钟，课下十年功” ，都说明了内部修养是教师教学语言艺术的基础和 源泉。2.锻炼教学语言表达能力教学语言是一种有声语言，教师只有将内部言语转化为外部语言才能被学生所感知和接受。 在这个过程中，既能看出教师已有的语言表达能力，又可锻炼和提高这种能力。另外，教 师还应熟练地掌握一些必要的语言表达技巧，如发音、吐字、运气、共鸣、停顿、重音强 调、节奏控制、语调升降等技巧，这样可以大大增进教学语言的表现力。3.在教学实践中不断提高教学语言艺术水平要学好游泳，就必须到水里去，要学讲话就得多开口。作为教师，只要是语言学习的有心 人，那么他所教的每堂课都会成为锻炼和提高教学语言艺术的实验室。教师语言的训练要 经过刻意雕琢和回归自然两个阶段。在第一阶段，教师要完成从不注意教学语言技巧到重 视教学语言技巧的转变；在第二阶段，教师要完成从刻意设计和运用语言技巧到淡化技巧 雕琢痕迹的转变。只有从前一阶段过渡到后一阶段，教师的教学语言才能成为艺术。
