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1、1新课程标准对本册教材的要求教学目标（一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 218 个，会读写 540 个左右的新词语，一部分学会运用。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓
2、住要点，了解文章的基本说明方法。27阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 20 万字。（三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事
3、物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3学写读书笔记和常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。3（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3初步了解查找资料、运用资料的基本方法。4第一单元第一单元1.想当一棵树想当一棵树教学课型:新授课教学内容:语文版义务教育
4、教材语文第九册第 1-3 页教学目标1自学认识“炙、丫” ，掌握会写字“雅、炙、丫、适、幽” 。注意积累词语。2朗读课文，背诵课文。理解“沉默” “姿态” “雅量”“幽默”分别描述了树和人的哪些品质，体会“心里想着树，自己就会像树，天天向上，长高长大”含着的意思。3理解课文内容，培养热爱自然、亲近自然的情趣。教学重点掌握字词，理解课文，背诵课文。教学难点理解课文，观察自然、感悟自然。教学准备搜集有关资料，准备有关教具。教学课时两课时教学过程:第第 一一 课课 时时一、导入新课：1欣赏歌曲好大一棵树 ，讨论自己知道了什么。52揭示课题，板书。二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：1指名读课文
5、，说说读了课文你知道什么？2组织学生讨论，谈对课文的初步理解。3指导学生用一段话概括出树的特点。三、联系生活，理解课文，感悟诗情：1诗歌的特点之一就是通过优美的语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家细细品味诗句，看你能想到什么。2课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？课外找一找写树的诗句。3读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。4课下搜集写树的诗文。四、课堂练习：1根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。2朗读课文，背诵课文。第第 二二 课课 时时一、朗读课文，背诵课文，导入新课：1检查学生朗读、背诵情况。2从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树咏柳 ，
6、现代的诗文中6更是有树高大的皂荚树 好大一棵树 鸟的天堂 白杨礼赞二、比较阅读：1引导学生说出自己找到的诗文，与课文想当一棵树比较，有什么不同。2引导感悟想当一棵树等诗文带给我们的启发。（描写一样事物，不仅要观察，还要思考。如作者不仅认真观察了树的特点，还思考了怎样做人。深刻的思考是这首小诗一个鲜明的特点。小诗表面写树，实际上是写人。在表达上，每一小节重复“想当一棵树” ，各小节又以“先要先要先要还要”贯通起来，读来简洁明快，使诗歌有一种复沓的美感。3说说自己找到的诗文和想当一棵树的异同。4感悟揣摩观察、表达的方法。三、读诗文，听音乐，想画面：1配乐范读课文。多美的诗歌，多美的文章，我们应该美
7、美地读一读，直至熟读成诵。2指导朗读背诵。四、续写仿写：1从下面内容自由选择，完成一个片段。-续写想当一棵树-我是水7-永远的太阳2欣赏学生习作。板书设计:沉默姿态1.想当一棵树雅量天天向上长高长大幽默1美丽的美丽的“三潭印月三潭印月” 教学课型:新授课教学内容: 语文版义务教育教材语文第九册第 4-6 页教学目标：1自学认识生字，结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。2朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。3理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。教学重点了解美丽的西湖十景之一的“三潭印月” ，了解作者怎样8把景物之间的相互关
8、系交代清楚，使人听来更加明白。教学难点理解课文内容，体会文中设问、反问句的作用。教学准备搜集有关资料。教学时数两课时教学过程:第第 一一 课课 时时一、谈话导入新课：1暑假里，你都去过哪些风景名胜？学生谈自己去过的风景名胜。2今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是西湖美景“三潭印月” 。板书。二、自读课文，概括课文内容：1学生按要求自读课文。要求：注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。学生概括课文的主要意思。2文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。三、尝试运用设问、反问介绍景物：1朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。能够运
9、用合适的修饰词语，介绍喜欢的景物或故事。92比较问句的不同形式和各自的作用。湖心怎么会有这样一个小岛呢？相传为什么叫“三潭印月”呢？因为这不就是人间天堂吗？四、课堂练习1记写生字。2自由朗读背诵课文。3课后作业。认真研读课文，搜集有关资料。第第 二二 课课 时时一、交代任务，明确目标：1上一课时，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月” 。今天让我们换一换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。2下面，请同学从给出的几个身份中选择一个或两个，做好准备跟大家回报，汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。（1 扣“三潭印月”景点播音员；（2） “三潭印月”景点导游；（3）一名曾到西湖领略
10、过“三潭印月”美景的游客；（4）自己是三个石塔的设计与建造者；10（5）自己就是当年的苏轼。3学生在课上再进行选择，小组交流。二、汇报交流：注意；1西湖是一个怎样的自然景观？2以不同角色的口吻、身份介绍“三潭印月” 、 “三塔” ，要说出身临其境的感觉。无论以那种方式介绍西湖的“三潭印月” ，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中优美的语句。板书设计： 2美丽的“三潭印月” 人间仙境 挖湖筑岛西湖 小岛 三塔 造型别致人间天堂 历史-景物-人物选读一选读一 “天涯天涯”踏浪踏浪教学课型:新授课教学内容: 语文版义务教育教材语文第九册第 7-10 页教学目标1结合课文和生活实
11、际理解有关词语，并注意积累。2理解课文，喜欢阅读有关风景名胜的介绍或游记教学重点理解课文，提高阅读能力，积累知识。教学难点11提高学生的阅读理解能力。教学时数一课时教学设计第第 一一 课课 时时一、谈话导入，明确目标：教师介绍：谁不想寄情山水？谁不喜欢游览风景名胜？美丽的西湖让我们流连忘返，如诗的“三潭印月”让我们向往。今天，我们将一起走进海南三亚的“天涯海角” ，了解那里的美丽，体验“天涯”踏浪的乐趣。请大家读课文，一会准备向大家介绍“天涯海角” ，并说说什么地方给自己留下深刻印象。二、自读课文，了解课文内容：1学生按要求自读课文。2提问：“天涯海角”的什么地方给你留下深刻印象？三、以作者或
12、游客的身份介绍“天涯海角”：介绍“天涯海角” ，可以有感情地朗读，也可以讲述。提示：A、介绍的学生注意三个方面：（1）抓住“天涯海角”给自己印象最深的地方，也就是课文的几个要点，想好介绍的先后顺序。（2）介绍要自然大方，使用普通话。就像介绍自己的亲身经历一样，使人听来有亲切感，不要像读书、回答问题一12样。（3）尽量使用课文中优美的词语。B、听的同学注意两点：（1）看这位同学什么地方介绍得好。（2）自己还有什么问题要问，还有什么建议。四、布置作业：1参观自己喜欢的风景名胜。2搜集整理有关本地风景名胜的资料。五、拓展延伸1准备自己要介绍的景点。2介绍交流：3课后完成一个关于风景名胜的小练笔。板书
13、设计：“天涯”踏浪风景：海洋、天空-蓝色 浑然一体渔帆、沙滩-白色 遥相呼应海鸟-偷吻海面椰子、仙人掌-绿色 诉说游人：寻找 题刻 拾贝 远眺贝壳：有大有小 各色各样 眼花缭乱巨石：“天涯” “南天一柱”“我”： 感叹 浮想联翩13语文乐园一语文乐园一教学课型：复习课教学内容：语文版义务教育教材语文第九册第 11-14 页教学目标1通过训练，让学生养成长期积累词汇的习惯，进行词语的归类复习与巩固。2引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律，掌握学习语文的方法。3培养学生搜集阅读资料，快乐学习语文并积累知识。4通过语文综合学习，融观察、阅读、交流、习作与一体，培养学生多种能力。教学重难点阅读欣赏与
14、习作教学准备课前搜集资料，做好本次训练准备。教学课时四课时教学设计第第 一一 课课 时时 一、教学内容：词语超市 金钥匙二、教学过程：141词语超市（1）自读词语，读一读，记一记，看看你有什么发现？（2）学生汇报，对本单元出现的生字词进行归类、复习、巩固。（3）学生齐读词语体会。（4）读一读，写一写。2金钥匙（1）读题，领会其意思。（2）教给我们在描写事物时，可以把它比作别的事物，这样能给人留下直观的印象，也就是用比喻的手法把事物描写生动。（3）读读文中的比喻句。（4）写一写比喻句。（5）读一读比喻句，增强记忆，加强理解。三、作业：1把你写出的比喻句写在作业本上。2在平时阅读时，多积累比喻句。
15、第第 二二 课课 时时一、教学内容：语文故事 自主阅读15二、教学过程：1语文故事：（1）让学生认真、仔细阅读苏东坡“灵隐题联”的故事，知道在源远流长的中国文化长河中，苏东坡的文学故事是很多的。（2）学生交流，说说你读了故事有什么感受？谈谈你对故事的理解。（3）阅读搜集，进行故事交流。（4）谈谈谁的故事选得有趣、讲述得生动，从故事中学到了什么？2自主阅读：（1）自读思考：文章主要讲了什么？它告诉我们什么？（2）学生交流（3）默读欣赏：用“-”画出你不懂的地方。用“”画出你认为最精彩的词句。（4）文中“一群宝贝”指的是什么？为什么说“他们有了新的生命”呢？（5）学生汇报交流。（6）再读，再次感悟。（7）指名朗读，领略童话色彩的记景抒情。第第 三、四三、四 课课 时时教学内容：16语文生活 教学过程：一、学习准备：1让学生认真读习作要求。2领会这次习作是完成一篇我喜欢的一处景物的习作。二、组织教学活动：检查学生学习准备。三、活动应注意些什么：1明确习作提示。2掌握习作方法：（1） 结构安排； （2）抓景物特点，写感受。3引导方法：把景物些具体、生动。四、活动程
