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1、观对外汉语教学视频有感周三对外汉语课上观看了杨楠老师给外国留学生上的初级口语课教学视频，颇有感触。 杨楠老师的教学充分体现了对外汉语教学课堂教学的性质、地位，课堂教学的内容和目标 以及课堂教学的技巧，对我们以后的对外汉语教学活动颇有借鉴意义。 教学是师生双方的事情，需要师生双方互相配合。要使学生很好跟老师配合，就需要 一定的教学技巧。杨楠老师的课堂教学无论是在编排教学单位的教学程序上，还是在组织 交际性练习上，亦或是在使学生集中注意力等方面都表现出极为高超的水准。 看完这个视频后，让我感触最深的无疑是杨老师对教学环节的合理安排以及各个环节 衔接的顺畅。该课堂教学涵括了开头、展开、总结三大教学环
2、节。这堂课的开头是以“温 故而知新”的方式开始的。杨老师从讨论学生课前已经熟悉了的且比较感兴趣的有关中国 旅游景点和旅游胜地的话题开始，让学生识图片找地址或请同学介绍自己的旅游经历。因 为这是留学生比较感兴趣的话题，这样就很快的使学生集中了注意力，这就为本堂课的展 开打下了很好的基础。同时，这个话题又与本节课所要教学的新课有关，这样就可以帮助 学生更好地理解新内容。由于课堂伊始的良好开头，老师就很自然的过渡到对该课堂新课 程的展开这一阶段。在展开阶段，老师根据教学计划的安排，从新词汇的领读开始，逐步 过渡到词汇的解释以及句型的训练，直至学生能用本课堂所学的词汇进行对话交际，整个 过程一气呵成。
3、在本堂课即将结束之际，杨老师扼要地归结了本堂课所教的与旅游有关的 词汇及语法点，并让学生用本课所学的词汇进行相互之间的讨论，这个对于学生有效的巩 固所学的知识并能运用于交际之中是个很不错的方法。 在对外汉语教学中，让学生用所学的语言进行交际是语言教学的最高目标，也是课堂 教学的目标。换句话说，老师必须积极引导学生用目的语说话，让学生积极参与到言语交 际技能的训练中。只有这样，才能充分掌握老师所教的内容，并且能够用所学的内容用于 交际，达到学习汉语的目的。在杨楠老师的课堂教学中，为了让学生开口说话，用所学的 目的语进行交际，她组织了有针对的交际性练习。 首先，杨老师根据教材提供的内容选择适当的语
4、境和话题。杨老师在课堂教学中，根 据教材编写的内容，通过多媒体和实物示范，积极营造了一个与旅游相关的语境和话题， 吸引了学生的兴趣，刺激其急于表达的欲望，通过与老师的对话和学生之间互相讨论这两 项活动，使学生开口用目的语进行交际，有效巩固了所学的内容，从而取得了很好的学习 效果。 其次，根据话题的特点选择适当的练习方式。在进行与旅游话题有关词汇的教学中， 杨老师并未靠单纯的解释词语让学生掌握所教的词汇，而是综合采用了问答式、描写式、 讨论式等方法让学生在开口说话中轻松掌握所教的词汇，并能够将其用于交际。比如说要 让学生掌握“晒”这个词，老师就提问“你喜欢在海边晒太阳吗？” ，通过学生的回答，让
5、 学生加强了对“晒”这个词的印象。但在整个教学过程中，我最为欣赏的是杨老师在教词 汇过程中通过设置不同的情境或对话，把所教的词汇融入到所设置的情境或对话中，让学 生自己去体会或理解老师所教词汇的意思，这样往往比老师单独解释词汇意思更有效果。 例如，要让学生理解“正好”这个词的意思，杨老师指着身上的衣服对学生说：“我这件 衣服不胖不瘦，穿起来正好” ，这样学生就很容易理解这个词的意思。我觉得这个方法在我 们对外汉语教学中值得好好应用。 另外值得注意的是自始自终杨老师都不轻易打断学生的话语。在学生朗读和说话过程 中出现错误时，杨老师并未打断学生的朗读或说话，而是在朗读或说话结束时对比较明显 的错误
6、进行纠正，这样就避免挫伤了学生开口说汉语的积极性，同时也有助于学生纠正自 己的错误。杨楠老师的课堂教学中各个教学环节不仅安排合理，衔接顺畅，而且整个课堂教学中 气氛活跃、趣味横生，学生都积极参与到教学活动中进行言语技能的训练，这充分体现了 对外汉语教学所要求的课堂教学的基本原则。表现在以下几个方面：一、精讲多练、讲练 结合。在整个教学中，老师对词汇的单独解释很少，对词汇读音、词义的教学主要通过设 置语境，让学生进行交际式练习，讲练结合，达到事半功倍的效果。二、以学生为中心， 教师为主导。整个教学过程中，老师都以学生为中心，自己只充当一个引导者的角色，引 导学生在语言练习中掌握所教的词汇。三、利
7、用但控制使用母语或媒介语。教学中，杨老 师基本上都使用目的语即汉语进行教学、只对一些难点用中介语英语进行解释，帮助学生 理解。四、以句子和话语为重点。循序渐进，螺旋式提高，加强重现率。杨老师在教学中 不断用同一个词汇造出多个句子，让学生不断重复所学的词汇，重而达到记忆的目的。五、 充分利用现代化教学技术手段。杨老师在教学中，积极用实物和多媒体等现代化教学技术 手段进行教学，加深学生对教学内容的感性认识。 看完杨楠老师的教学视频后，我在钦佩、感叹杨老师对对外汉语教学技巧的娴熟驾驭 之外，更认识到自己在这方面能力的欠缺。对外汉语教学，这是一门学问很深的科学，要 求我们不断去进行理论创新，不断地对教学方法的改进进行研究，并在实际教学中将其不 断改善、总结、改进。搞好对外汉语教学，任重而道远。
