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1、泰山版小学信息技术第三册下 第六课 奇妙有趣的新本领1奇妙有趣的新本领如何在 Logo 中定义过程一、教材分析本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第一单元第六课的内容，主要是学习 logo 中过程的定义、过程的保存、过程的调用与过程的修改等内容。通过例题教学使学生理解掌握过程的定义方法。过程的存盘、调用与修改的教学，使学生进一步体验到程序的优势，在画图中更便于进行图形的调试修改，节约了录入时间。二、学情分析学生已掌握了 logo 命令的基础命令，有了初步的操作基本技能。通过本节课的学习，使学生感觉到 logo 的定义命令，使操作更方便。 三、教学目标1.使学生初步理解过程的概念； 2.掌握过程
2、的定义格式.3.掌握过程保存、调用的方法。4.利用定义好的过程，绘制组合图形。四、教学重、难点重点：过程的定义、保存、调用、修改的方法难点：理解过程的应用五、教学过程环 节具体内容设计意图泰山版小学信息技术第三册下 第六课 奇妙有趣的新本领2课 前 小 测学生活动进入机房并进行 2 分钟的打字测试，并将测试结果记录 下来。 教师活动指导部分学生，并总结反馈。快速进入状 态，养成良 好的打字习 惯，形成课 堂常规。创 设 情 境， 导 入 新 课教师活动同学们今天咱们来场比赛好吗？看谁能在最短的时间内 分别画出边长为 10，20，30，40，50 的正方形好吗？学生活动学生上机操作，教师在教师机
3、上快速画好这五个正方形， 当然是采用过程的形式。 教师活动老师画完了，你们呢？ 学生活动有种不服气的感觉，不甘心。 教师活动你们知道老师是怎样做的吗？今天我们就来学习小海龟 的新本领定义过程，采用这种方式可以加快画图速度噢！（板书课题：奇妙有趣的新本领定义过程）通过师生比 赛这种形式 来激发学生 强烈的好奇 心，使学生 的学习热情 得到了提高， 并在此氛围 下引导学生 求知探索。自 主 探 究 定 义 过 程 的 方 法教师活动出示已经定义好的正方形的过程。 （广播教学）同学们请看这是老师已经定义好的正方形的过程，请注意观察 这种格式，并结合课本，告诉老师过程的定义格式是什么？学生活动观察正方
4、形的过程，看课本。 教师活动谁来说一说怎么定义过程呢？ 学生活动学生回答问题。 教师活动总结：定义过程的格式定义过程的格式: :TO 过程名 过程头完成工作的命令组 过程体END 过程尾注意的问题：1.TO 与过程名之间用空格隔开；2过程体可以是基本命令，也可以是重复命令；3END 代表过程结通过展示教 师的方法并 结合课本， 让学生自学 过程的定义 方法，能加 深学生的印 象并很快地 掌握这种方 法。定 义 正 方 形 过 程ZFX 并 执 行教师活动 这是一把开启定义过程大门的金钥匙，大家一定要记住 它。有没有信心试着定义一个正方形的过程？学生活动学生上机实践，教师巡视指导。 教师活动哪位
5、同学可以上来演示一下你是怎样定义这个正方形的 过程的呢？学生活动学生边演示边讲解： to zfx repeat 4fd 60 rt 90 END 教师活动演示的真好，真是一位优秀的小老师！正方形的过程定义 好后如何来执行这个过程得到正方形呢？方法很简单，只要在？号后 键入过程名，即 ZFX，回车即可，快动手试试吧！通过学生演 示并讲解的 方法让学生 体验成功的 快乐和成就 感，能更有 效地激发学 生进一步探 索的欲望， 并后续知识 的学习打下 良好基础。泰山版小学信息技术第三册下 第六课 奇妙有趣的新本领3学生活动上机执行正方形的过程，得到边长为 60 的正方形。修 改 正 方 形 过 程教师
6、活动 很多同学都画出了边长为 60 的正方形了，你们能利用过 程再画出边长为 100 的正方形吗？ 学生活动 重新定义过程或是修改过程（改变其边长） 教师活动 说的真好！你们觉得哪种方法好呢？下面我们就来看如 何修改过程：修改过程的命令为：EDITEDIT zfxzfx 进入修改界面，改变正方形边长。修改完毕后，请按 F2 保存该过 程并退出修改界面。快开始，看哪个小组最先完成。学生活动上机进入修改界面并完成正方形边长的修改。并重新执 行正方形的过程，就会得到新边长为 100 的正方形。给出具体任 务，让学习 想到修改过 程这种方法， 从而很自然 地过渡到如 何修改过程 这个问题上 来，引导学
7、 生进一步探 究新知。保 存 正 方 形 过 程教师活动Logo 中可以对过程进行保存，这样我们下节课来的时候 就不用重新来定义了，直接拿过来用就可以了，你们想知道方法吗？ 方法是：savesave “zfx”“zfx” ，快来保存你的过程吧！ 学生活动上机操作，保存正方形的过程。调 用 正 方 形 过 程教师活动下面咱们就来试试小海龟是不是真的记住了正方形的过 程好吗？请同学们退出 LOGO，再重新进入。学生活动按照教师指示重新进入后，执行 ZFX 后，并没有得到正 方形。 教师活动你们得到正方形了吗？难道是小海龟没有记住？问题出 在哪里了呢？老师告诉你们，重新进入 LOGO 之后，我们得调
8、用一次 正方形的过程，才能让小海龟恢复记忆，方法是：loadload “zfx”“zfx” ，快来 让你的小海龟重新恢复记忆吧！学生活动上机操作，教师巡视指导，强调双引号的输入。让学生通过 重新进入 LOGO 程序来 亲自体验小 海龟的记忆 力，从而得 到调用过程 的方法以及 它的作用。设 置 练习， 巩 固 新 知教师活动 除了定义正方形之外，你还想定义什么图形呢？练习一定义一个长方形的过程吧。 （长为 80，宽为 20） 学生活动定义长方形的过程，教师巡视指导。 教师活动哪位同学上来演示一下？ 学生活动边演示，边讲解长方形的过程定义如下：To CFXRepeat 2fd 80 rt 90
9、fd 20 rt 90 End 教师活动 老师发现同学们掌握的非常好。 ，那么你会用定义好的过 程绘制组合的 logo 图形吗？练习二过程组合，完成下图：教师活动 这幅图，调用了哪些过程？用定义过程的方法来绘制图 形，你该怎么做呢？练习设置从 易到难，分 层次地让学 生通过过程 这种方法来 完成练习， 从而体会采 用过程画图 的优点，从 而学生慢慢 喜欢过程这 种方法。泰山版小学信息技术第三册下 第六课 奇妙有趣的新本领4学生活动 首先定义好长方形和旗子的过程，然后调用一个长方形 和一个旗子过程。 教师活动快动手试试看吧！展示学生作品，并指出问题所在。课 堂 评价， 归 纳 总 结教师活动 这节课我们学习了如何利用过程这种新本领来指挥小海 龟画图，这种方法比以前的方法更有效率，希望同学们努力探索， 画出更多漂亮的图案来吧！六、板书设计：在 LOGO 中定义过程 一、定义过程 TO ZFX 完成工作的命令组 END 二、修改过程 EDIT ZFX 三、调用过程 LOAD “ZFX” 四、保存过程 SAVE “ZFX”
