《2018年二年级语文下册 课文3 11 等我也长了胡子教案 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年二年级语文下册 课文3 11 等我也长了胡子教案 西师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 11111 等我也长了胡子等我也长了胡子教学目标1.认识本课“胡、蜘、蛛、屁、喂、蝌、蚪、瞪、句、骗、畏、科”12 个生 字，会写课后的“胡、喂、蝌、蚪、瞪、句、骗、畏”8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸 爸。 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。重点难点重点：重点：认写生字，理解诗的内容。 难点：难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。教学课时1 课时 一课时 【课时目标】 1.认识本课生字，会写课后的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。【教具准备
2、】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，下面我们来谈谈你们的爸爸好不好？（生自由谈，教师引导学生从自己与爸爸的相处过程 谈起） 其实，每个人的爸爸对自己的态度都不一样，处事的方式也不一样，有时候，他们的很多做法我们 不满意，但是我们又不愿意说出来，下面的这位小朋友可就和咱们不一样了，他把对爸爸的希望写进了 一首诗里。 （教师板书课题：11 等我也长了胡子） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 师：同学们，想要知道这首诗里到底写了什么吗？就自己来读课文吧。 1.学生自由读课文，教师提出阅读要求： （1）注意正确的姿势。 （2）大胆地阅
3、读。 （3）边读边想诗歌内容。 2.请大家在小组内相互交流自己阅读之后的感想。 三、再读课文，识字交流。三、再读课文，识字交流。 1.指名读课文。 阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。 2.在小黑板上出示本课的 12 个生字。 3.让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。 （1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛” 、 “蚁”扩词。 （2）认读词语：屁股，提醒同学注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 （3）认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.小组成员之间相互读，交流自己识字的方法。 5.全班交流读，恰当进行评议。 6.教师范读，学生评议，师生交流自己识
4、字的方法。 7.学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。 四、细读课文，感悟情感。四、细读课文，感悟情感。 1.学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。 整理整首诗歌每个小节的意思：2诗歌共有 5 小节：小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。 “我”要跟儿子一起去探险。“我”给 儿子讲最有趣的故事。 “我”要带儿子去动物园。小作者希望自身的愿望快点实现。 2.个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。 （1）你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。 （2）同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。) （3）让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。 3.默读诗歌，考虑：
5、我的愿望是什么？引导同学结合第 24 节诗歌来回答。 （“我”的愿望是做一个 跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。 ） 指导朗读：指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。 4.学习第二节诗。 师：我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。 “我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。 5.学习第三节诗。 师：我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。 6.学习第四节诗。 师：我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。“我”和儿子还会教什么动
6、物干什么？ 7.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 问题讨论：这个爸爸怎么样？可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？ 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸 当我让他带我去动物园时，爸爸 指导朗读第 2、3、4 小节。 注意区别“我要” “我一定不”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。 （板书这两个句式。 ） 想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣； 现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。 体会“跟” 、 “给” 、 “带”这几个词语的意思。(板书) 在第四节中，感悟“先再”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。 8.小作者真的希望现
7、在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？ 9.引导学生有感情地朗读全文。 10.教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的我是男子汉 。边读边欣赏。 11.引导学生讨论：假如你当了爸爸，你会怎样对待你的孩子？ 五、指导写字，巩固识记。五、指导写字，巩固识记。 1.认真观察每个字的结构。 （课后第 3 题“描描写写” 。 ） 2.指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。 六、课堂总结六、课堂总结 今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童 纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学 习过程中美美地朗读，
8、认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里 人听，让他们也来分享一下。 【课堂作业新设计】 一、比一比，再组词。 险（ ） 骗（ ） 趣（ ） 脸（ ） 偏（ ） 敢（ ）3二、我能写出意思相反的词。 危险（ ） 有趣（ ） 安静（ ） 夸奖（ ） 三、数一数，填一填。 1.“骗”共 笔，第六笔是 。 2.“教”共有 笔，第四笔是 。 3.“事”共有 笔，第三笔是 。 四、课内阅读。 我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。 我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧。 ” 哎呀，我真想真想快点长出胡子，到时候，不骗你，一定做个这样的爸爸。 1.文中有 段
9、话。 2短文中的“我”想要做一个什么样的爸爸？3.你想对你的爸爸、妈妈说些什么呢？参考答案：一、阴险 脸蛋 骗子 偏西 有趣 勇敢 二、安全 无趣 热闹 批评 三、略 四、三 做一个和孩子是朋友的好爸爸 略【板书设计】 11 等我也长了胡子 探险当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”去动物园 【课后反思】 为学生创设轻松和谐的学习情境，让他们轻轻松松步入课堂，从而激发他们的求知欲。先让学生 谈 谈自己的爸爸，学生非常感兴趣，俗话说：良好的开端等于成功的一半。 课堂教学不再是教师教，学生听的“填压式”教学，而是教师引导，培养学生的动手、动脑能力， 从而培养学生的创新能力和创新意识，学生在积极发言中、相互辩论中学会发现问题、分析问题、解决 问题，使他们的主体地位得到充分展示。在教学时，我出了一道思考题：假如你当了爸爸，你会怎样对待你的孩子？鼓励学生进行联想和想 象，开展创造思维活动，学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，享受拥有知识和思想的快乐，孩子们大 胆发言，老师及时鼓励，强化了学生学习兴趣，激发了学生求知欲，使孩子们更加热爱知识、热爱学习。本节课对于学生的创新能力培养不够，要培养学生创新能力，需要我们转变观念，也需要我们改变 作用。我们要给学生一个空间，让他们自己去设计未来，去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造、 去做他们想做而应该做的事情。
