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1、高考英语考试大纲对阅读理解的要求高考英语考试大纲对阅读理解的要求阅读理解的正确作答，从整体上我们可以归纳为两大思路：第一，AQA（A=Article，Q=Question），即先从整体去阅读文章，后看问题，接着根据文章去解答问题。对于这种解题思路多为考生在平时常用的练习方式，它可以帮助考生准确把握文章的主旨大意及作者写文章的目的意图，因而对于解决综合推理判断的题目是非常好的方法，但这种方法却有其弊端：花费一定的时间，阅读速度较慢。在考场上，时间对考生来说是极其宝贵的，因而在考试中很多考生较少采用此种办法。第二，QAQ，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案。此种方法最大的特点就是
2、节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。所以考生应该灵活应对，寻找适合自己的解题技巧。为此，笔者总结归纳出如下几种方法：1直接法和排除法。所谓的直接法即为在文章中很容易找到的答案，类似这样的题目大多设计在开头的小题目中，较为容易；排除法是根据你所阅读的印象，可以发现这是虚假信息，在干扰你的思维，有的干扰项在文章中隐藏得很深，需要你加倍留意。2相似法和跳读法。考生可以根据题干中所出现的相关的重要的某几个信息词或句式，在文章的某一处找到其相同或相似的词及句式，然后根据此处所提供的信息进行加工整
3、合，最终提炼出精华，实际上这一处理过程就包含了跳读法，考生不需要逐字逐行地去查找，根据题干的提示跳读找到相关的句子，加以分析推敲，从而找到正确的答案。3猜测法和推敲法。在高考的试题当中经常会出现这样的题目，即让考生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生只能在某一出处细细品味推敲上下文所包含的意思，从而找到答案。4概括法和推理法。此种方法主要用来解决一组题目中的最后一二道综合题目，这类题目难度相对较大，需要考生具有一定的解题能力，运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章开头一段和最后的结尾，同时文章中每一段的第一句话。以上方法需要在平时多加训练，注重总结，真正变成自己的解题法宝。高考英语
4、考试说明以及高中英语教学大纲分别都对高中英语的阅读能力要求作出规定，归纳起来，大致为：1. 能阅读生词率不超过 3%的文段(包括图表和常见标志)；2. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序；3. 掌握所读材料的主旨和大意；4. 了解用以阐述主旨的事实和有关细节；5. 既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；6. 既能理解具体事实，也能理解抽象概念；7. 既能理解字面意思，也能理解深层含义；8. 根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；9. 能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的弦外之音；10. 根据上下文和中学生应有的常识判断生词的意义。高考英语阅读理解题的高考英语阅读
5、理解题的 1616 个特点个特点 一、题型特点一、题型特点 1.1. 体裁多样，题材各异：从近几年的高考阅读理解情况来看，文章体裁多 样，题材各异，选材更趋现代化、生活化、知识化，突出实用性与时代性，涉 及科普、社会、文化、地理、历史、政治、经济、人文、日常生活等领域。 2.2. 兼顾考查多种阅读能力：既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理 解；既考查细节理解，也考查推理理解；既考查具体事实的理解，也考查抽象 概念的理解。 3.3. 阅读量大，速度要求高：虽然考试大纲曾要求阅读量不少于 1000 个单词，篇数不少于 3 篇这样一个下限，但近年来的高考试题表明：就篇数来 说，高考英语阅读理解一
6、般为 5 篇，而阅读量(短文词量与试题词量)一般不会 低于 2000 个单词。也就是说，高考英语的阅读理解不仅阅读量大，而且要求阅 读速度也较高，一般要求达到每分种 60 个词左右。 4.4. 生词增加，难度加大：近几年高考英语阅读理解的难度一直较大，除文 章本身具有较大难度外，许多生词不夹注中文也是导致难度增加的一个重要原 因。如湖南卷的 B 篇阅读文章中就有不少生词，如 literature, survey, detailed, decline, reliable, declining, entertainment, participation, irr eplaceable, focus
7、 等。 二、命题特点二、命题特点 近年来的高考英语阅读理解的命题具有以下特点： 1.1. 考查考生是否掌握了所读材料的主旨大意和说明主旨大意的事实细节。 2.2. 考查考生是否既理解具体事实又理解抽象的概念。3.3. 考查考生是否既理解字面意思又理解深层含义，包括作者的态度和意图 等。 4.4. 考查考生是否既能理解某句、某段的意义，又能把握全篇的文脉，即句 与句、段与段之间的关系，并能据此进行推断。 5.5. 考查考生是否能根据材料所提供的信息，结合自己已有的经验常识，正 确判断生词或短语的含义。 三、干扰项特点三、干扰项特点 干扰项是被设计出来干扰考生的注意力，使考生做出错误选择的选项，因
8、 此，掌握干扰项中一些常见的干扰方式对我们准确排除干扰项，确定正确的选 项具有不可忽视的作用。干扰项的特点主要有： 1.1. 干扰项的信息与文段的内容完全无关。 2.2. 干扰项的信息与文段的内容不一致。 3.3. 干扰项的信息与文段的信息互相矛盾。 4.4. 干扰项信息的范围大于或小于文段中信息的范围。 5.5. 同一干扰项既含有与文段信息一致的正确信息，也含有与文段信息不一 致的错误信息。 6.6. 同一词汇在干扰项中的意思与在文段中的意思不一致(偷换概念)。 7.7. 干扰项的信息不符合科学规律或生活常识。 凡是符合上述情况之一的选项都是错误选项，应该排除。高考英语阅读理解的常见题型及解
9、题方法高考英语阅读理解的常见题型及解题方法 一、主旨大意题一、主旨大意题 主旨大意题主要考查学生对所读材料(或所读材料片断)中心思想的概括。 做这类题时，考生应通读全文，把握文章大意或中心思想，同时注意文章的主题句，因为主题句表达中心思想，其他句子均围绕主题句进行展开。主题句通 常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中间(通常 是第一段或最后一段的中间)也是完全可能的。主旨大意题的考查形式很多，如 概括标题、主题、段意、中心思想等。请看浙江卷中的一个段落： 二、事实细节题二、事实细节题 顾名思义，事实细节题即指针对文章的某个事实或细节而设置的试题。事 实细节题的命题方法很
10、多，如可能是对某个细节用同义结构转换后进行考查、 也可能是将文章中的几个细节(通常是四个)放在一起要求考生判断是非(选出正 确的一项或选出错误的一项)或对几个细节进行排序等。解答这类试题时，一个 常用的方法就是运用定位法，即根据题干或选项中的线索词从原文中找到相关 的句子，与选项进行比较从而确定答案(此时要特别注意一些常见的同义转换或 简单换算)。请看 200 年安徽卷中的一道事实细节题： 三、代词指代题三、代词指代题 这类题要求考生根据一定的上下文推测代词的指代意义，它主要考查考生 在一定语境中对上下文逻辑关系的正确理解。做这类题时，考生不仅要读懂相关句子的句意，理顺相关句子的逻辑关系，而且
11、还要学会合理变通，尤其要学 会变通理解其中的同义表达。请看天津卷中的一个片断和一个道词义猜测题： 四、词义猜测题四、词义猜测题 即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。它是高考英语阅读理解中 的一个难点，同学们应引起充分重视。猜测生词词义的方法很多，常用的有同 义解释法、因果推断法、前后对比法、基本构词法、语境理解法、举例说明法 、常识背景法、类属分析法等。请看安徽卷中一道词义猜测题： 五、推理判断题五、推理判断题 即要求考生在理解原文表面文字信息的基础上，作出一定的判断和推理， 从而得出文章的隐含意义和深层意义。推理判断题属于主观性较强的高层次阅 读理解题，做这类题目时，同学们应严格依据作者所陈述的细节、事实以及作 者的措词、态度和语气等，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然 后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。此时 应特别注意：当问及作者的看法、意图与态度时，不要误认为是在问“你”(考 生)的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点。请看全国卷中的一个段落 ：
