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1、珠心算的认识和探究珠心算的认识和探究转贴自：黑龙江日报一、珠心算及其特点珠心算是在珠算技能娴熟的基础上通过对人脑中形成的算珠图象依照珠算模式操作 进行数字运算的一种特有的心算方法。近年来，由于珠心算所具有的奇特运算方式及 其无可替代的、意义深远的启智和强化素质教育的作用与功能，在国内外已被广泛普 及推广，为越来越多的人接受和认可， 珠心算是当今世界上最先进的一种心算方法， 是启迪智能，激发潜能，提高儿童整体素质的最佳手段之一已成为不争的事实，为 国内外专家所公认。珠心算作为一种全新的不同于其它运算方式的心算方法，具有以下特点：、符合认知规律，易教、易懂、易学。算盘以各檔表示符 5 的上珠和表示
2、 1 的下 珠的不同组合来表示对应的数码，算珠符号直观易记，人脑具有能反映客观事物、保 留刺激痕迹的属性，当客观刺激物作用于人的感知觉器官时，产生感知觉，转化为主 观映象，但当刺激停止后，其形象并不随之消失，而是可以产生一种后象，这一形象 在一定时期内会在一定条件下再现，就彷佛在内心看到了或在内心中听到了 一样。这种在头脑中保留的形象，心理学称之为表象。儿童通过珠算实际运算时手指 对算盘有规律的操作及为加深算珠对大脑的刺激痕迹施以的特有视觉训练，可渐次在 脑中形成并强化算珠表象，使珠算的实际操作运算转化为脱离算盘实物在脑中打算盘， 即由珠算内化为珠心算，达到珠算的最高境界。心理学研究表明，四至
3、十二周岁的儿 童以形象思维为主，其思维往往离不开事物具体形象的支持，模仿性强，对曾经接触 过的事物印象深刻，因此，珠心算教学符合儿童认知规律，易教、易懂、易学、收效 显著。2、算法独特，神奇快速。从运算时数字信息的传递过程看，采用珠算或计算器运算， 而先将通过听觉或视觉获取的数字信息传递给大脑，由大脑接收判断后再指挥手操作， 然再将结果反馈给大脑输出，这样，信息传递的距离及所花的时间较长，而采用珠心 算则可直接将通过听觉或视觉所获数字信息传递给大脑译成算珠运算，然后直接输出 运算结果，信息反馈表现为单向传递，整个运算过程花费的时间较采用珠算、计算器 等其它运算工具少，因而珠心算要比采用珠算、计
4、算器等运算快得多。一九九九年我 校珠心算选手陈毅庭等在香港校长会上进行珠心算表演，观众当场出了一道十行五位 数的加法算题，陈毅庭等以其扎实纯熟的珠心算内功，仅用了七、八秒就报出了正确 答案，而观众用计算器运算，最快的用了廿八秒，令在场观众赞叹不已，引起轰动。 实际上，在目前举行的高水平的珠心算比赛中，多位数乘除法运算水平的高低，已完 全或基本取决于选手书写答案的速度了。3、使用方便，运用范围广。珠心算不受时空和客观条件限制，随时随地都可应用并 能提高办事效率，给工作、学习和工作和生活带来了极大便利，如与客户谈生意，商 店营业员售货，统计考试成绩等，随口而出的运算结果能赢得他人的好感，增加一个
5、人的可信度，提高部门的信誉及工作效率。4、有利于右脑开发。科学研究证明，在漫长岁月的发展中，人类大脑半球变得部门 化起来，例如，在医疗过程中，用电击脑部治疗患者，电击左脑会损害语言的记忆， 但不损害表象的记忆，电击右脑会损害表象的记忆，但不损害语言的记忆，这个试验 清楚地表明了大脑两半球的专门化，即左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右 半是形象思维活动的神经中枢，主管表象。珠心算是一种形象思维活动，其特有训练 方式及学习方法可对右脑产生有益的影响，而珠心算学习的入门阶段，珠算双手拨珠 时左手手指的运动，可进一步加深对右脑的良性刺激，使其功能得到有效开发，变得 更为发达，而发达的右脑正是富有
6、创造性人才所具备的。二、素质教育中运用珠心算开发儿童智能的功能 我国珠心算教学始于一九八三年，多年的珠心算教学实践表明，珠心算具有开发智 力，激发潜能，提高人的综合素质的重要作用与功能，是开启儿童智能之门的钥匙， 普及珠心算教育，其意义重大而深远。而目前为止，全世界已有许多个国家和地区在 幼儿园、小学不同程度地开展了珠心算教育。1、珠心算是开启智能之门的钥匙 人类的发展依赖于人类自身的智能，而珠心算则是开发智力的重要手段。日本著名学 者中修三博士认为：如果要培育出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常使之 手指得到活动锻炼，由于手指活动刺激脑髓中的手指运动中枢，就能使全部智能得以 提高。 珠心
7、算以熟练的珠算为基础的，初学入门阶段以实物算盘为算具，学习从双手 拨珠入手，并通过特有视觉训练在脑中形成并加深算珠图象痕迹，逐步从实物算盘过 渡到脑算盘图，从而最终将珠算的运算模式内化，升华为以脑算盘图进行运算的珠心 算。从脑科学角度分析，珠心算的整个运算过程是由左脑接受数字信息，然后传达给 右脑译成算珠图象，以脑算盘进行直观运算，最后将运算的末盘结果传达给左脑把算 珠译成对应数字输出，这样循环往复，使大脑两半珠的形象思维和抽象思维在瞬间交 替运动，整个大脑得到充分训练，促使左右脑得到平衡发展，使儿童的潜在智能在潜 移默化中得到充分挖掘和开发，达到启迪智力的目的。儿童初学珠算时的双手拨珠， 同
8、样可产生相同的效果。2、珠心算是增强儿童记忆力的有效手段记忆力是人脑对过去经历过的事物的反映，是人类发展的全部心理活动的基础，从事 任何活动都需要记忆，如果没有记忆，人的智力的发展和一切智力活动都是不可能的。 珠心算是由珠算演化而来的眼、手、脑多种感官并用的一项智力活动，它是通过大脑 中产生的算珠图象，依照珠算模式对数字进行运算的，是一个数译珠 、 珠译数 的瞬间交替变化过程，珠心算的学习与运用要求儿童须注意力高度集中，心无杂念， 方能在脑中敏捷准确无误地在瞬间的运算变幻中产生清晰的算珠图象，通过学习珠心 算时的特有方式的训练，对儿童记忆力的锻炼，增强和提高会产生特殊的积极效果，据测算，凡经过
9、珠心算学习训练有素的儿童，其记忆力高于一般儿童 30至 40，自身亦将提高 30左右。同时，他们把通过学习珠心算记数码和脑中算珠盘式的方法应用到其它学科，可以扩大记忆范围，增强记忆效果。许多现已进入大中专院校学习或已走上工作岗位的当年珠心算队员，虽然少儿时期珠心算的学习占去了他们大量时间， 加之外出参加珠心算比赛及宣传表演，学习学校规定课程的时间要比同龄儿童少三分 之一，但其各科成绩在班中仍名列前茅，是同龄儿童中的佼佼者，他们从学习珠心算 的经历中深刻感悟到，学习珠心算对增加和提高记忆力的效果是显著的，即使在升入 大中专院校长大成人后的今天，他们曾经接受过的珠心算训练仍给其学习和生活带来 极大
10、便利，比如背英语，他们采用与众不同的整体形象记忆法，看几遍就记住了，感 觉学起来比他人轻松的多，这一点，是未经珠心算学习训练者难以做到的。 3、珠心算是提高儿童综合素质的重要途径 学习珠心算，可使儿童在获得超常计算能力的同时，其综合素质得到改善和提高， 学习珠心算培养起来的思维能力，学习能力和学习能动性，能够促使其它学科成绩显 著提高，收到一科学习，多科受益 、 一科突出、多科优异之功效。尤其是将珠 心算引入数学教学，有助于儿童形成数的抽象概念，克服其对数学学习的烦厌心理， 对激发其学习兴趣产生积极影响。日本心理学博士曾经对小学生做过算术程度的比较 测验，结果表明，会打算盘或珠心算的学生，成绩
11、均明显高于未学过珠算或珠心算的 学生。学习珠心算，还可以锻炼儿童的毅志，培养其克服困，难努力进取的精神，对 于其形成良好的注意力和学习习惯，陶冶儿童情操，亦具有重要作用。珠心算作为一 种开发智力，激发潜能，提高儿童综合素质的重要手段，犹如体育事业的发展对于人 类健康的促进和社会进步的推动一样有异曲同功之效。珠心算在当前深化素质教育的 国民教育体系中的作用与功能，是其它任何计算工具都无法替代的，她将具有永恒的 生命力。日本著名学者，日本全国珠算教育联盟原会长荒木勋先生曾讲过：筑成今天日本 国力的日本人民的技术与技能，可以说是依赖于几百年间形成的教育，这个教育的根 本在于读、写、算盘 ；日本前首相中曾根先生也曾说：二次世界大战后日本之所以 能在一片废垆上重建家园，一跃成为世界第二经济强国，其功绩应归功于算盘，算盘 使日本人不但学会精算，脑子灵活，而且培养了日本人的意志与自信心 ，扩展运用珠 心算，开启儿童智能，有助于基础教育中亿万儿童前期素质的提高，进而在二十一世 纪为中华民族经济的腾飞和科技的发展，培养更多智能人才奠定坚实的基础。
