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1、小班主题活动小班主题活动我爱我的小动物我爱我的小动物冯涛冯涛一、主题背景分析：一、主题背景分析：在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观察，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”看到孩子对动物这么感兴趣，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。 纲要中指出：喜欢观察周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充满着浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针
2、对小班孩子了解动物的明显特征。2）认识各种动物。3）用动作表现动物。从责任心的角度来说，小班孩子主要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。二、内容与要求：二、内容与要求：1、亲近常见动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。三、主题环境创设：三、主题环境创设： 墙面布置：我爱我的小动物五、资源利用：五、资源利用： 家长资源：1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼儿园，让孩
3、子在幼儿园与动物做朋友，照顾动物。 社区资源：六、实施方案：六、实施方案：子主题：我身边的动物子主题：我身边的动物内容与要求：内容与要求：了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：相关活动索引：我喜爱的动物 根据主题的开展和孩子的兴趣需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。小猫 根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。小白鹅 根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺编。鸭子和鹅 根据孩子的兴趣和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。小鸡捉虫 在了解鸡的一家中用绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。鸡的一家 根据孩子
4、的兴趣和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。送小动物回家 尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。我爱我的小动物 选自音乐，反复感受歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动与指导：活动与指导：活动一：我喜爱的小动物（整合责任心）活动一：我喜爱的小动物（整合责任心）活动目标：1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程：1、交流讨论师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特征及动物最有趣的地方。2、喜欢体验师：大家都喜欢小
5、动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。一、内容与要求1在欣赏、感受中了解歌曲的内容，愿意学做小猫的动作，激发孩子爱动物的情感。二、过程1律动：小猫1）幼儿和老师一起做小猫的动作。2欣赏感受1）听到歌曲里唱的是什么？2）谁也愿意学学小猫的动作？3学念歌词1）孩子和老师一起拍着节拍念歌词。活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）活动二：青蛙妈妈找宝宝（整合责任心）内容与要求：1.体验为青蛙妈妈找到宝宝的愉快心情。 2.运用圆与线条组合的方法表现小蝌蚪的基本动态。活动准备：蜡笔、水草、浆糊、底版、 范画。活动指导：一、交流讨论：
6、 1暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，“扑通”一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵就离开了。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。过了几天，青蛙妈妈来到了池塘里一看，叫了起来：“呱呱！我的宝宝呢？” 2青蛙妈妈的宝宝是谁呢？小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的（引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴。）3青蛙妈妈是绿绿的身体,小蝌蚪是黑黑的,他们两个长的不一样啊!4青蛙妈妈爱宝宝,就像妈妈爱我们.青蛙妈妈的宝宝不见了可着急了,叫了起来:”宝宝!宝宝!我的宝宝哪里去了?小朋友们你们看见了
7、吗?”我们一起帮青蛙妈妈来找宝宝好吗?二、.教师引导幼儿画小蝌蚪 1师示范 小蝌蚪，摆摆尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到妈妈身边去啊，那它的尾巴在哪里呢？这里行不行？为什么？ 长长长，长出一条细细长长的尾巴来2青蛙妈妈的宝宝是一个还是许多呢？那快点我们再来请一个.(再次示范)3幼儿参与4青蛙妈妈找呀找,终于把小蝌蚪宝宝找回来了,青蛙妈妈的宝宝多吗?三、.幼儿创作1提醒幼儿画出不同动态的小蝌蚪。2幼儿创作完成后建议添上相应的水中物品。四、展示交流1. 帮助青蛙妈妈找到了几个宝宝?谁帮助找到的最多？2. 青蛙妈妈说:“谢谢你们”活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动三：小鸡捉虫（整合责任心）活动目标：1、尝
8、试用椭圆形与线条组合画鸡，激发孩子喜爱小鸡的情感。活动过程：1、鸡妈妈生蛋：咯咯咯，谁在唱歌？为什么这么高兴？生蛋干什么？2、欣赏讨论：鸡蛋是什么形状？鸡妈妈把蛋放在下面，过了几天，蛋“督督督”的声音，是小鸡在啄，露出了什么？（嘴巴）睁开眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起来，小朋友来帮助：一、二、三，小鸡站起来，一、二、三，小鸡开步走。3、幼儿作画。3、引导评价：鸡蛋是不是孵成了小鸡？在干什么？小鸡可爱吗？可爱在什么地方？活动四：鸡的一家（生成）活动四：鸡的一家（生成）一、内容与要求1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。2、愿意亲近小动物，有爱动物的情感。二、活
9、动过程1、猜一猜1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？2、看一看1）母鸡、公鸡和小鸡长得一样吗？哪里不一样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观察：它们的叫声一样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？3、爱一爱1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱护它。2）孩子随着音乐表现爱护鸡的动作。活动五：小白鹅活动五：小白鹅一、内容与要求：1理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。2、在仿编中了解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏
10、的快乐。二、过程：一、感受情景1今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？2幼儿欣赏 PPT提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么方法去找小白鹅？3儿歌欣赏（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。二、仿编儿歌你们想想还有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六：活动六： 鸭和鹅（生成）鸭和鹅（生成）一、内容与要求1在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。二、过程1创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？2比较观察：它们不一样的地方在哪里？有什么一样的地方？3情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？4.游戏：听到鹅就学鹅的叫
11、声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家活动七：送小动物回家一、内容与要求1、正确区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。二、活动过程1、给动物带项链：1）这里有许多漂亮的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。2、送动物回家1）“小动物戴着漂亮的项链高兴回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？”2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色）3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。活动八：走路活动八：走路内容与要求：
12、1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐2、并能情绪愉快的参加音乐活动。 活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片 活动过程： 一、韵律活动我爱我的小动物 师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？” 二、学习歌表演走路 （一）：设疑师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗” （二）听歌曲录音一遍 师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片） 师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？” （三）
13、听录音歌曲第二遍 提问：1、小鹿是怎么走路的呀？ 2、小鸭子是怎么走路的呀？ 3、小乌龟是怎样走路的呀？ 4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“ （三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？” （四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路 活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目标：1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程：1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，表演
14、第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边表演爱小动物的动作。3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与要求在感受歌曲，尝试随着音乐做出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。 活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 过程与指导： 1、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆 0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着
15、 一二 一 0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 1 2|3 4|5| 5 4 | 3 2| 1| (教师) 小鸭 迷路了 （幼儿） 真 可 怜 1 2 3 4|5| 5 4 3 2|1| （教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：快乐的小鸭子 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：迷路的小花鸭。 听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？ （1）引导幼儿感受音乐的情绪： 教师有表情的清唱 提问：A 这首歌曲是慢的还是快的？ B 听上去感觉怎么样？ C 为
16、什么听上去这么难过？ D 听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。） 再次欣赏歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？ 欣赏后提问：A 快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。） B 迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。） 教师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉得心里很难过？ 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 （2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，幼
