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1、初中思品课高效课堂教学实效性的提高路径探索摘要：新课程素质教育背景下，思想品德教育的积极作用日益凸显。因此在新时期的初中思品课教学实际中，就应该切实有效创设高效课堂，并保证其教学实效性。鉴此，本文即立足初中思品教学创设高效课堂并提升其实效性的意义，以及教学实际中存在的问题，进而论述了创设高效课堂并提升教学实效性的有关策略。关键字：初中思品 高效课堂 教学实效性引言：所谓，己欲立而立人，己欲达而达人。思想品德、人格修养向来即是人们安身立命的根本。由此可见，素质教育改革背景下，全面加强思想品德教育质量在则显得至关重要。然而在提升初中思品教学质量之时，首先我们就应该着眼实际问题，从而有的放矢的制定有
2、关矫治策略，从而才能有效建成高效课堂，并切实有效的提高课堂教学实效性。1、初中思品高效课堂创设的意义探析初中思想教学具有十分重要的意义，其既是升学考试的必考科目，同时也是推动素质教育改革的有效途径，还是提升学生思想道德水平，为其后续生活学习奠定基础的必要渠道。现目前，我国教育界由于受到功利化教学思想的影响，从而对于德育教育的重视程度十分有限，在各科专业教学中也缺乏德育渗透意识，这即增强了思品教学的德育职责。因此在初中思品教学实际中，我们就应该认清现目前的教学形势，主动承担起“树德育人”的重要职责，从而全面建构起思品高校课堂，并采取有效措施提升其教学实效性，以此全面契合我国德育工作新形势。2、初
3、中思品教学中影响教学实效提升的因素分析1、教学思想功力化，教学内容片面正如上文所言，初中思品教学具有十分重要的意义，教学实际中建构高效课堂并切实有效提升教学实效性也至关重要。然而据实际而言，诸多初中思品教师由于受应试化教育思想的掣肘，其教学思维也存在严重的局限性与片面性，最为显著的现象即是采取“知识灌输”的功利化教学，而对于学生思想问题的解决、思想素质的提升等问题缺乏必要关注，以致于初中思品教育沦为应试教育的工具，而严重降低了其科学性与实效性2、教学活动缺乏新意，难以有效提升学生学习兴趣所谓，好学不如乐学。诚然在初中思品教学过程中，兴趣无疑是驱动学生深入学生的最佳动力之一。然而我们纵观初中思品
4、教育实际情况，则不难发现师本位传统教学模式，依然是一种常态化的教学模式。 。据诸多初中思品教师在教学之中，仍然是采取“唱独角戏”教学模式，学生往往都处于被动接受知识的状态。在那样的教学情境下，学生自觉性低、机动性弱、思想认知不足，富有主观意识的初中学生则难以发挥其直观能动性，并提起学习兴趣，自然也就难以积极参与到教学活动之中，如此一来也就严重的降低了教学实效。3、固化教育，导致学生形成思维定式创新教育是初中思品高效课堂的要求之一，也是提升其教学实效的关键因素之一。然而在初中思品传统教学模式下，诸多教师都习惯于采取固化教学模式，即在教学实际中习惯于让学生回答事先设计好的问题，久而久之，学生的思维
5、就会慢慢习惯这样的学习模式，并逐渐形成思维定式，如此一来自然就抹杀了学生创新能力。究其根本，学生在固化教学模式下，其思维能力长期受到压制，并逐渐习惯于接受“味同嚼蜡”的理论知识，久之便也就形成了拾人牙慧、人与亦云的不良习惯。4、师生关系僵化，严重缺乏交流沟通古往今来，教师一直都具有不容撼动的权威性。学习求教的过程中，学生通常尊师为父不敢有丝毫的怠慢。然而在古代师生之间的关系却更加亲密，生活之中更保持着亦师亦友的和谐关系，因此古代学生向教师叩问请教则要自然许多。反观现目前我国教育现状，则不难发现师生间的关系明显缺乏亲近感觉，师生之间的平等沟通与交流少之又少。初中思品教学实际中，也存在师生关系僵化
6、，师生沟通交流不足的现状，如此一来就会严重影响思品高效课堂的建构。5、学生叛逆心理严重，思品教育难度较大由于初中学生正处于思想独立重要时期，在此阶段其“自主意识”开始萌发并迸发式的发展着。这也就导致了初中学生独立思想增强，而对外部约束力及思想教育形成排斥心理。如此一来，自然也就对初中思品教学高效课堂的建构造成了巨大的挑战。6、优秀师资亟待建设，教学策略有待革新传统教学模式下，学生的个体潜能、主观能动性、创新意识、实践能力的综合素质都难以有效发展与提升。这即要求我们在建构初中思品高效课堂过程中，需要跳出传统教学窠臼，积极采取创新化的教学策略，从而有效突破思品教学之壁垒，全面提升教学实效性。一言以
7、蔽之，初中思品教学实际中，我们不难窥探其存在一定的问题。新时期，为了全面建构初中思品高效课堂，提升教学实效性，我们就有必要立足实际问题，并有的放矢的探究有关改进策略。下文，我们就针对初中思品教学中存在一些问题，进而论述了相关的解决策略。2、初中思品教学高效课堂建构策略分析1、帮助学生树立学习思品课程的兴趣与自信力浓厚的学习兴趣是促使学生深入学习数学知识的驱动力，这能够帮助学生夯实数学基础、提高学习成绩。自信力则能够促使学生大胆的探究，积极求索，勇于创新，从而培养其学生良好的创新能力。由此可见，初中思品教学实际中为了建构高效课堂，提升教学实效性，我们首先就应该培养学生学习兴趣，帮助学生提高学习成
8、绩，以此提升其学习自信力。于初中思品教学实际中，我们则可以从以下几个方面开展趣味化的教学活动。（1）善用教学资源，营造趣味化教学环境古人所谓的“格物致知”学习方法，实际上则是指直观化的学习策略，这是我们与生俱来的学习能力。在直观形象的学习环境之中，也能够极大的激发我们的学习兴趣及学习能力。鉴此，于初中思品教学中，我们则应该合理使用实物、图片、教辅工具等直观形象的教学资源，从而有效建构起趣味化教学情景，以此激发学生学习兴趣，促使其积极参与教学活动。譬如我们在讲解“经济生活”有关内容时，我们则可以利用多媒体软件向学生直观化展现各个经济元素之间的关系，此外我们还可以利用“贝壳” 、 “铜钱”等实物模
9、具，促使学生直观认识不同时期货币的特殊形态，从而有效激发学生学习兴趣。（2）秉持乐学理念，创设丰富的教学活动正如所谓，好学不如乐学。鉴此，初中思品高效课堂教学实际中，我们就应秉持施教于乐科学理念，组织开展趣味化教学，使学生乐学、善学，在知识的海洋中肆意畅游、流连忘返。然而要实现上述目标，首选我们就应该正视学生的认知特点，进而分析能够提升其学习兴趣的“积极因素” ，并将其融入教学活动中，以建构起生动活泼、直观有趣、丰富多彩的趣味教学课堂。2、强化预习教学，是构建初中思品高效课堂的关键初中思品教学过程中，预则立，不预则废。对于教师而言，做好预习指导工作能够引导学生提前了解知识从而为教学活动奠定基础
10、；对于学生而言，做好自主预习工作能够学习新知识同时也了解到自身的不足。总而言之，初中思品教学欲建构起高效课堂，并切实有效提升教学实效性，就应该全面强化预习教学。立足教学实际而言，初中思品教学中若想有效做好预习教学工作，还需要加强以下几个方面的工作。其一，制定科学合理的预习提纲是指导学生有条不紊的进行预习活动。在组织学生进行预习活动之前，我们则应该深入审视课本内容、教学大纲要求、学生认识特点等因素，制定出完善科学的预习纲要，保证学生能够在预习过程夯实基础、掌握要点、探究难点。其二，培养学生“读” 、 “圈” 、 “划” 、 “查” 、 “思” 、“问” 、 “练”等良好的预习习惯，让学生能够有序
11、展开预习活动，并提升预习效率。其三，为深化预习效果，就应该结合课后习题进行思考探究，并通过习题练习巩固知识。其四，加强课前交流沟通并收集反馈信息，即通过组织学生进行小组探究、师生交流等课前预习探究活动，促使学生将预习的成果与疑惑表达出来，从而据此制定实际的教学策略。总而言之，初中思品教学之中为了有效建构起高效课堂，就应该采取科学措施引导学生进行科学有效的预习活动，从而为课堂教学奠定良好的基础。3、优化教学模式，培养学生创新能力随着时代的变迁，社会对创新人才的需求持续提高，那么教育目标与教学方法，也应当与时俱进开展创新教育，培养学生创新能力，以契合时代发展新特点以及人才培养新方向。初中思品教学作
12、为素质教育的基础部分，培养学生创新能力具有十分重要的奠基作用。因此在建构初中思品高效课堂之时，我们也应该采取科学措施，强化创新教育，具体可采用以下策略。（1）巧用留白艺术，激发学生求知欲求知欲是引导学生不断探究创新的不竭动力，于初中思品高效课堂教学实际中，为了有效培养学生创新能力，我们首先也应该激发学生的求知欲。要想实现这一教学目标，就应该打破传统教学模式对学生主观能动性及思维能力的约束，在实际教学中，我们则可以合理采取留白艺术，即在教学实际中，将值得寻味的知识与问题留给学生自己学习探究，以此有效提升学生的求知欲。（2）强化实践教学，让学生在实践中创新所谓，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践
13、教学是培养学生知行合一自觉性的关键，也是深化创新教育实效的主要途径。诚然，在学习过程中，手和脑本身就有着千丝万缕的关系，在动手的过程中通常脑筋也会随之转动。据实际而言，初中学生普遍有着较强的动手实践能力，在动手实践的过程其的思维能力也在不断的提升。总而言之，于初中思品教学实际中，为了有效建构高效课堂，我们则可以通过强化实践教学，从而有效提升学生创新能力。譬如教学“独立自主”有关内容时，我们就可以组织学生开展“生活自理”实践活动，即要求学生利用课余时间抑或假期，在家中做一做力所能及的家务，并利用自己所学的知识，解决家庭有关事务，如利用自身所学经济知识做好父母的“理财小管家” ，为家长理财活动出谋
14、划策，促使学生在实践活动中积极创新。4、建设良好的师生关系，增强师生互动交流正所谓，独学而无友，则孤陋而寡闻。学习过程中，要想提升实效性，就需要如琢如磨的进行交流学习，以此获得新的感悟与启发。诚然在初中思品教学实际中，要想建构高效课堂，提升教学实效性，就应该促使学生多与教师进行交流。然而在传统师本位教学模式下，师生关系通常不够亲密，因此学生也难以向教师开口求教。由此可见，初中思品教学中，建构起和谐融洽的师生关系，往往能够给予学生营造起一种轻松的学习环境，使学生从心理层面放下戒备，并大胆与教师进行互动交流。如此一来，教师也就能够全面了解学生的学习情况，并帮助其矫治学习问题，从而有效提升教学实效性
15、。于初中思品高效课堂教学之中，为了有效营造其师生良好的关系，那么首先我们就应该改革师本位教学模式，并积极引导学生参与到学习活动之中，譬如我们可以组织学生开展小组合作学习，让学生在自主探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，而我们主要是起到引导作用，即对学生的疑问进行解答。如此一来，就会矫正师本教学对学生情绪的压迫感，同时也可以激发其提问激情。5、强化文化建设，解决学生心理问题优秀班级文化的有效建设，能够形成积极向上的班级氛围，能够促使学生和睦相处，同时还能够激发学生学习潜能并有效矫治学生存在的叛逆心理。因此初中思品高效课堂教学中，为了提升其实效性，我们就需强化学生思想品德教育，培养学生良好的个
16、人原则，使其明晰“有所为，有所不为“的重要意义，从而推动禁止学校文化建设，从而保持教学有序化、科学化，确保学生行为规范化、文明化。总而言之，初中思品高效课堂教学中，我们就应该强化思想文化建设，譬如在讲解“权利与义务”有关内容时，我们就因应该强调个人原则的重要性，即教导学生既要维护自身的合法权益，同时也应该促使学生了解遵守义务的重要性，让学生认识到义务教育既是国家的责任也是自身的义务，以此矫治学生青春期的厌学心理。除此之外，为了全面帮助矫正叛逆心理，初中思品高效课堂教学中，就还应该积极强化“感恩教育” ，建设“孝悌”学校文化，帮助学生认识到感恩父母，尊敬教师的重要意义，从而引导学生积极克服叛逆心理，并以此促使学生感恩父母，尊敬师长。6、强化师资建设，为高效课堂建设奠定基础所谓，敬教劝学，兴国之大本；兴贤育才，为政之先务。古往今来，教育作为兴邦定国的重要事业，一直都是国家倍加关注的重要工程。师者，传道、授业、解惑也。教师作为雕琢璞玉的良工，其对国家的建设一直都默默奉献着自身的力量。在实现我国教育事业快速发展的过程中，少不了广大教师同仁辛勤的劳动、无悔的付出。所谓才者璞也，识者工也，
