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1、集体智慧中的校本研修学习集体智慧中的校本研修学习立达中学信息科技立达中学信息科技组组一、教研组概况一、教研组概况 我们信息科技组成立于 2000 年，目前组内有五位教师。 全组教师严格执行上海市教委规定的教学计划，按照课程标准规定的教学目标和教学 内容进行教学；积极改革课堂教学，体现学生为本的思想，面向全体学生，重视培养学生 创新精神和实践能力，关注学生良好学风的培养，在教学中体现让学生全面发展和综合素 质的提高。在学校领导下，教育教学、校本研修和各项工作取得了一定成效。 我们组的工作由两部分组成：信息科技学科的教学工作；教育信息技术在学校的 推广、管理和应用和实施，包括各级各类信息科技竞赛活
2、动的组织辅导工作；学校教育资 源库的建设和整理；学校网站的建设和维护；校园网管理和维护；电教和电脑设备管理和 维护；教学摄录像和视频制作；学校各类考试成绩统计等。 二、教研组建设和教研组活动二、教研组建设和教研组活动 我们教研组建设的工作目标以三个提高为中心点展开，即提高教师业务水平和自身素 养；提高课堂教学效率和教学质量；提高学生的信息素养。利用全组教师的集体智慧，提 倡教师有效学习、协作互助，共同提高。教研组活动围绕这三个中心点展开，教研组工作 期初有计划，期末有总结，每月有检查。坚持每周的教研组或备课组活动，每月一次教研 组例会，使组内工作正常有序地开展，学校各项工作得到落实并圆满完成。
3、 （一） 听课和评课活动 我们认识到校本研修中的一项重要内容是听课评课活动。听课评课的课包括本校中其 它学科市级、区级公开课；每年校内开展的“红烛情”公开课教学；到兄弟学校听课，这 些都是我们学习观摩的的好机会。我们组内自定：每学期校内全组教师集体听课（其他学 科的课）和评课活动至少一次，除此之外，利用我们组对学校公开课教学拍摄录象的有利 条件，每学期组织一次集体观看教学录象进行观课评课。组内每人每学期上一节研究课并 进行集体评课，评课中人人发言，做好评课记录。通过这样的学习活动，我们体会到对每 个教师教学水平的提高很有帮助我们。结合我们学科的特点，总结起来，在听课和评课活 动中我们主要在下面
4、几个方面得到启发和提高，并从这些方面去学习关注和评点，做到有 目的、有方向的听课： 1）执教教师教学思路是否 清晰，教学安排是否合理； 2）教师在学生训练方面的特点 ； 3）教学情景设计和组织教学的长处 ； 4） 良好活跃的课堂氛围 ； 5） 教师在教学中与学生的关系。 评课活动也促使我们反思在教学中需要改进的地方，如我们在教学中对信息科技课程 标准的理解，对每节课在教学内容上的取舍与把握，甚至对教学中出现的每个例题反复斟 酌，用课程标准去衡量教学设计是否合理。 观看录象课更有利于我们教学方法的设计、教学细节的把握，甚至对教师每句话、每 个问题，每个动作都进行点评，可以更客观、更直接对照自己的
5、教学过程，改进自己的课 堂教学。 （二）组内集体备课和教学中出现的问题的研讨 集体备课的主要议题是对一周两节课的教学目标和教学内容、教学方法的制定。具体教案每人自己写。我们感到只要有了明确合理的教学目标，设计出好的教学方法，才可能 有很好的教学过程，具体教案要根据自己班级的学生来确定。集体备课的另一个议题是目 前教学中出现的问题进行讨论，特别是许多细节问题，我们对教师在教学活动中的角色， 教师在教学中的发言角度，学生在学习中应该和不应该做，以及教师应该讲什么话引导学 生等细节进行讨论，利用集体的智慧解决课堂教学中出现的问题，提高课堂教学的质量。 这样的教学研究虽然不是高水平的，但我们感到很有效
6、的，对提高我们课堂教学的质量很 有帮助，对教师业务水平的提高非常具体，这样也使教研活动人人是主角，个个有问题， 集体智慧充分体现，课堂教学中的问题得到及时的讨论，教师的业务水平得到提高。此外 我们认识到，对每节课特别是重点课、关键课，一定要充分酝酿、充分准备，在集体备课 中也杜绝了不做准备和准备不充分而上课的错误。 （三）结合学校教科研课题研究，组内课题研究和教学论文的撰写和公开课教学 在学校的区级课题组“上海郊区普通完中有效学习的策略研究”工作中完成 “学生小 组型协作学习研究” 、 “有效利用信息化学习环境的研究” 、 “ 信息技术教育与学科课程整 合的认识” 、 等校级子课题的研究工作，
7、并写出论文发表在学校编辑出版的论文选中。 组内教师撰写的教学论文有（以下都在立达教育或立达教科研文选上发表）：现代教育技术的认识与实践 ；走出多媒体教学的误区 ；缀起两朵细碎的浪花 （获 松江区“我伴学生健康成长千名教师走近万名学生”案例评奖三等奖） ；学生小组型 协作学习研究 ；如何上好信息科技 ；浅谈多媒体教学 ；有效利用信息化学习环境 的研究 ；高一年级信息科技教学中的几点尝试 ；网络环境对未成年人心理因素和道 德培养能够的研究 ；和谐产生美 ；做一个仰望星空的人 ；爱的哲学 ；信息技 术教育与学科课程整合的认识 （入选上海市教育技术协会 2006 年优秀论文评选优胜奖） 。 07 和
8、08 年中，市、区级公开课 6 节，校级公开课 4 节，分别获得 0707 年上海市中小学 青年教师教学评选活动活动三等奖；0707 年松江区中小学青年教师教学评选活动活动一等奖； 07 年度松江区高一优质课评选三等奖；学校红烛情教学比赛二等奖和三等奖。三位教师分 别获得 07 年松江区推进二期课改优秀教案评选中获三等奖；08 届新教师教育教学基本功 评比“多媒体课件”评比三等奖 （四）学生项目活动和学习过程性评价活动的研讨 利用项目活动来辅助教学，以此使学生准确理解并熟记基本概念，加深对知识点识记， 使学生在轻松愉快的教学中学习知识，提升学习能力。这是我们信息科技课程的一个特色。结合项目活动
9、，开展学生学习的过程性评价。在高中和初中年级中，每学期安排了一 次过程性评价活动，因此教研活动的一个重要内容是对每次项目活动确定主题、制定计划， 制定实施方案，制定评价标准，评价过程的反馈等内容。 （五）教育教学理论学习我们组规定，每个教师每学年要自己学习一本教育理论专著。在每学期的教研组活 动中，有两次集体学习现代教育和松江教育等最新教育杂志的文章，以此提高我 们的专业水平和教师素养。 从 2000 年建立电教组以来，全组教师互相协作，默契配合，以扎实的信息技术素养和 灵活的课堂教学方法，以学生信息素养的形成和提高为主要目标；以灵活多样的课程内容 和形式实现课程目标；引领学生进入五彩缤纷的信
10、息化世界；为学生信息化学习平台上的 学习和学生的自我发展创造条件。信息科技的发展日新月异，继续学习对我们更迫切，终 生学习对我们更需要。 三、三、课外活动、竞赛获奖课外活动、竞赛获奖近几年中，我们全组的教师组织师生参加各级各类信息科技类竞赛活动中，硕果累累， 近几年，我们在师生个人和学校团体共取得了一百多项区级以上奖项，其中国家级 10 个， 市级 30 个。 在 07 和 08 学年度的第五、第六届“全国中小学信息技术创新与实践活动”中，学生 获得全国二等奖一个、三等奖两个；市级奖项 15 个。在 08 年“松江区教育系统电脑设计 与制作作品评选活动”和其他信息科技类竞赛活动中共获得 24 个奖项。 开设信息科技拓展课，对预初和初一年级的研究课精心备课、组织活动项目，使学生 的综合学习能力得到提高。 其他荣誉：小张老师荣获立达中学第二届教学能手；松江区三八红旗手；松江区第三 届教坛新秀；松江区第三届“十佳师德标兵”等。
