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1、学习体会12 月 22 日，在大庆路小学参加了基于核心素养下课堂教学有效性和多样性研究小学数学五六年级市级课堂研讨活动，收获很多。下面就数与形谈谈自己的体会。数形结合是一种重要的数学思想，把数与形结合解决问题可使复杂的问题变得简单，抽象的问题变得直观。张悦老师很好的把握了这种思想。第一,目标定位准确。教学中张老师让学生经历了观察、操作、归纳等活动帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系，体会“形”与“数”能相互解释。整节课数形始终不离，紧紧围绕目标进行。第二, 注重学生的主体地位, 让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用。老师课上都是学生自己发现规律，归纳规律并在老师的指引下
2、用图形解释。第三，擅于把握知识间的联系。数与形怎么结合？是我一直考虑的问题，形的问题中包含着数的规律，数的问题也可以用形来解决。教学中张老师从数的角度出发先让学生算发现规律再用图形去解释数的规律从而让学生体会数形的结合，感受数形魅力。第四，教师还给学生自主的权利。实践活动的组织充分让学生自己探索、自己发现、自己总结、自己归纳，并不断完善和加深对这种思想的认识。学生在以自主实践操作为载体、以合作交流为形式、以解决问题为主线、以探索数与形的关系为目标的整体框架下，真正参与学习活动，经历实践过程，做到手、脑、口并用，在探索数学结论的同时感受到数学学习的乐趣。因此整个教学过程学生学得轻松、学得愉快，学生在实践操作的活动中自己感悟、自己体验，自主建构，探究能力得到了发展，交流、表达和数学思想得到了培养。总之，本次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断学习，提升自己。
