长春版小学语文六年级上册教案

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1、1全全 册册 教教 材材 分分 析析一、教材概述 本册教材继续沿用板块组元的特点，共设计了 11 个板块，依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、 西游记与水浒传、饮食文化、信息与生存、推敲。其中，共有 31 篇课文，8 次习作训练，2 次口语交际，3 次综合学习活动。课后练习分为四个类型：朗读或默读、思考与交流、拓展与运用、积累。 二、教材主要特点 1.依据学科特点，体现科学性与思想性。 选文既有传统课文（卖火柴的小女孩凡卡等），又有新入选的课文（豆腐颂苏武牧羊等），其中包括充满热爱祖国（小英雄雨来）、热爱生活（高的是麦子，矮的是豆荚）、热爱读书（忆读书）、珍

2、惜时间（和时间赛跑）、亲近自然（科罗拉多大峡谷）等人文教育的因素，从中既能学到语文基础知识，掌握基本技能，同时又能形成正确的情感态度价值观。 2.追求文质兼美，体现精品典范。 古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，仅得其下。 ”长春版小学语文教材主编、已故语文教育专家张翼健便提倡“取法乎上”的教材编写理念。选文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。本册教材体裁多样，有诗词、散文、童话、小说，根据学生年龄特点，还增加了短小的文言文和古典名著节

3、选。这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。 各板块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。2一一 单单 元元 教教 材材 分分 析析1.正气歌正气歌本板块是小学生进入 6 年级的第一个学习板块。本板块主题为“正气歌”，取材于过零丁洋作者文天祥的五言长诗正气歌。本板块共有 3 课，内容分别是歌词苏武牧羊、七言律诗过零丁洋、七言绝句狱中题壁和五言绝句绝笔诗。这个板块课文的内容具有一个共同特点，都是颂扬人间浩然正气、抒发胸臆、表达作者坦荡的情怀。在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字。爱国

4、，所以甘洒一腔热血；爱民族，所以不畏凶悍强敌。苏武历尽苦难信念不改，文天祥面对亡国痛楚慨然赴死，谭嗣同为强国信念情愿献出生命，吉鸿昌义正词严抨击日本帝国主义和国民党反动派。爱是产生信念的基础。6 年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。本板块在落实语文学习任务和引导学生树立正确人生观两方面都有切实意义。苏武牧羊教材分析本课是一首歌词，由蒋荫棠创作。讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。本课篇幅不长，韵脚清晰，语句长短适宜，读起来朗朗上口。教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂，并产

5、生真切的感受。过零丁洋教材分析本课是南宋爱国诗人文天祥的作品。公元 1278 年，文天祥抗元兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降南宋将领张世杰，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中3辞意坚决，连称：“好人！好诗！”竟不能再相逼。从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具匠心。开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述。三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是

6、从横的方向着笔，重在气氛情调的渲染。接下去五、六两句则承接前两句进行具体地补充，“惶恐滩”和“零丁洋”是两个地名，对仗工整，自然天成，而且以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句，没有亲身的体验和出众的才华，很难达到这样的境界。可以看出，前面六句从纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调。到结尾两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。前六句是铺垫，后两句才是主旨。前六句悲苦欲绝，后两句激奋高亢。这样的情调转换自然而然地收到了震撼人心、感天动地的效果。当然，这首诗之所以

7、流传千古、光照天地，主要原因则不在于艺术技巧，而是在于诗中所表现的崇高气节、悲壮情调和舍生取义的生死观。狱中题壁 教材分析狱中题壁是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为变法情愿献出生命的决心；4课课 题题苏武牧羊第第 1 教学周教学周教学目标教学目标知识与技能：1认识 3 个生字，学会 4 个生字。过程与方法：2能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。情感态度与价值观：3有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。教学重点教学重点通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。教学难点教学难点 理解意思，受到教育。教学准备教学准备幻灯片教学时数教学时数2 课时第第 一一 课课

8、 时时教学目标教学目标1.认识 4 个生字，学会 2 个生字。2.读熟诗文教学重点教学重点能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。教学难点教学难点有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。5教教 学学 过过 程程共共 性性 化化 教教 学学二二 次次 备备 课课要求认识的字：帏盖 帏幔 帏帘 匈奴 旄前置性作前置性作业业： ： 1、查找关于苏武的资料。 2、有感情的朗读课文，找出文中描写苏武生 活的句子，写在预习本上。 3、用红色的笔画出文中的比喻句。 4、用蓝色的笔画出文中的对偶句。一、预习导入 今天我们进入苏武牧羊的学习，谁能为大 家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。

9、 二、初读古诗，整体感知。 1排除读音障碍； 2理解难度词语； 3读准音词，再读全篇。 三、概括主要内容，理清文章思路。第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的 身体上的非人折磨和他坚定的态度。第二部分讲 述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不 屈的态度。 四、整体朗读全诗五、根据你所了解的资料，讲一讲苏武的故事。六、背诵苏武牧羊和竹石6第第 二二 课课 时时教学目标教学目标 能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。教学重点教学重点通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。教学难点教学难点通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神。教教 学学 过过 程程共共 性性 化化 教教 学学

10、二二 次次 备备 课课一、自主学习，细读课文。 上节课，我们初读了苏武牧羊一课，学习了生 字新词，理清了层次，让我们再来回忆一下，苏武牧 羊是怎样一个故事？质疑问难，读课文，理解课文。 （一）学习课文第一节 1.轻声读第 1 节。 这小节主要写了什么呢？你从哪些词句中读出 来的？ 苏武过着怎样的生活？找出词句，想象一下那是 一种怎样的生活？ 他又是怎样想的？ 从这些词语中你可以读出些什么？感受到些什 么？ 2.读这节，指导有感情地来读，读出诗的节奏和情感。 （二）学习课文第二小节 1.读第二小节文字。 这小节主要写了什么？ 苏武的生活和思想发生了什么变化？ 找出相关词句来讲一讲。 从这些词句中

11、你感受到了什么？ 2.读这小节文字。 读这节时要与第一小节的读法有什么变化？试着 比一比，读一读。7分小节读，读出不同。 （三）读整篇，你感受到什么？你想说些什么？ 苏式在匈奴的威胁利诱面前宁死不倔，顽强斗争， 维护国家尊严，是个有气节的好汉，这样爱国主义精 神是值得学习的。 （四）听音乐，学唱这首歌曲。 （五）拓展延伸，你还知道类似于这样的人物和故事吗？（六）达标验收： 1、多音字： nan 难 Nan 2、形近字：辱辰 匈胸 奴努 拱供板板 书书 设设 计计历尽难中难 身体上的折磨 心如铁石坚 苏武牧羊 不辱使命终归汉 任海枯石烂 心灵上的折磨 气节崇高美名传 大节不稍亏 教教 学学 反反

12、 思思8课课 题题过零丁洋第第 1 教学周教学周教学目标教学目标知识与技能：1认识 3 个生字，学会两个生字。过程与方法：2结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。3理解课后两组诗句的意思。情感态度与价值观：4有感情地朗读并背诵课文。教学重点教学重点有感情的背诵和默写 教学难点教学难点1、对诗中警策语句的理解与鉴赏。 2、理解并鉴赏诗的精练概括的语言。教学准备教学准备查阅有关文天祥的资料。教学时数教学时数2 课时第第 一一 课课 时时教学目标教学目标认识 3 个生字，学会两个生字。教学重点教学重点结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。教学难点教学难点

13、理解课后两组诗句的意思。有感情地朗读并背诵课文。9教教 学学 过过 程程共共 性性 化化 教教 学学二二 次次 备备 课课前置性作前置性作业业：1、查阅有关文天祥的资料。 2、找出诗中你喜欢的句子，写在预习本上。 3、你知道诗中哪句话是交代作者经历的吗？找出 来，写在预习本上。 4、用红色笔画出诗中的比喻句。 教学教学过过程程： 一、我们学习过哪些表现人物气节和爱国情怀的诗 句？ 二、自主学习过零丁洋 1、朗读古诗 2、简介作者及背景文天祥（12361283）字履 善， 一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。 1256 年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道 当权时受排挤。1275 年

14、，元军进攻临安，宋朝廷下 诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军， 北上守卫。1276 年任右丞相，被派往元军营谈判， 被扣留。1277 年进兵江西收复了几个县城，使抗元 形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。 1278 年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘 范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋 诗以明志。1279 年被送到大都（今北京），囚 3 年， 途经威胁利诱，始终不屈。1283 年 1 月 9 日（至元 十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。3、合作探究，讨论：此诗首联写了个人和国家 的哪两件大事？ 一是在他 21 岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 4、质疑问难，颔联两句有何联系？用了什么修辞？10第第 二二 课课 时时教学目标教学目标1.结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。2.理解课后两组诗句的意思。教学重点教学重点理解课后两组诗句的意思。教学难点教学难点结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。教教 学学 过过 程程共共 性性 化化 教教 学学二二 次次 备备 课课一复一复习诗习诗文文二二 .合作学合作学习习1、质疑问难，颔联两句有何联系？用