三个导向下的电气工程专业教学改革与探索

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1、三个导向下的电气工程专业教学改革与探索三个导向下的电气工程专业教学改革与探索本文由秦凯亚贡献pdf 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。第 3 卷 2增 刊 电气 电 子教 学 学 报 4 3三个 导 向下 的 电气 工 程 专业教 学 改 革与 探 索 郭 伟 , 陆振 宇 (. 1 南京信 息工程 大学 电气工 程 系 , 苏 南京 2 0 4 ; . 江 1 0 4 2 南京信 息工程 大 学 教 务 处 ,江 苏 南京 2 0 4 ) 1 0 4 摘 要 : 校从 20 开始实行“ 我 0 8 年 三个 导 向 ( 业 . 研 , 国 )

2、的 办 学 理念 , 面 修 正 电气 _ 专 业 的培 养 方 案 . 我 们 依 据 培 养方 案 进 行 了 一 就 考 出 “ 全 T 程系列 的 教学 计 划 和 教学 大纲 的 制 定 , 造 了 电气 程 专 业 实验 大平 台方 案 , 构 初步 完 成 了基 于 “ 个 导 向 “ 三 的教 学 体 系 与 实 验 实 习 环 节 , 时 更 新 及教学 内容 和课 程 体 系 , 同时 将 专 业 建 设 , 研创 新 和 教 学 改革 的系 列 成 果 转 化 为优 质 教 育 资源 , 造 具 有 鲜 明特 色 的 电 气 l 程 专 业 培 养 方 案 . 科 打 T

3、 人才 培 养效 果 较 为 显 著 . 关键 词 : 电气 l T 程 ; 三个 导 向 ; 学 改 革 ; 学 计划 教 教随着 高等教育 教 育 大众 化 , 个 高 校招 生 量 和 各毕业生量 大量增 加 , 如何 进 行 本 科生 的培 养现 在是 摆在面前 的重要 问题 , 电气 工 程 教指 委 出 台 了针对 工程认证 的 “ 学 计 划 指 导 意 见 “I 分 为研 究 型 教 , 展, 国外 ( 尤其是 欧美 ) 高校 接 收 中 国 留学 生 热 情高 涨 , 习费用相 对降低 , 学 部分 学生有 着 出 国学 习 的愿 望 , 而提高 自身的专业 知识 以及 就业

4、 竞争能 力 . 进 在对 这 个专 业分 析 的基 础 上 , 们认 为 对 学生 我和工程型二类 , 其建议 总 学 分分 别 为 2 0 和 2 0 对 0 2, 主要课程及实 习实验 环节 给 出了明确 的规定 .但是 各类高校 实际情况 不 同尤 其是 原部属 院校下 放地方 管理后存在诸 如学 分制 , 3 原属行 业等 问题 , 何解 如 决 其培养计划 摆在我 们面 前 .当然 电气工程 专业其 的培养不 能沿用单 一 固定模 式 , 要模 块化 . 要给 学生 在 就业 , 研和 出国三方 面都有 所培 养和 训练 指导 , 考 促 进 就 业 问 题 的进 一 步 解 决

5、. 2 三 个 导 向 内 容 与 实 质 三个导 向内容 就 是 : 考研 , 国, 业 . 随着 国 出 就 家硕 士研究 生的扩招 , 继续 深造 的学 生越来 越多 , 本 重要 骨干课程是 必 须 保 留 的 , 如 何体 现 每个 学 校 但之特 色则是必须 研究 与探 索的 . 1 三个 导 向提 出的背 景 在 经济危 机背 景下 , 毕业生 就业 问题 十分 突出. 科 三下和 四上对这 部分 学 生 进 行 基础 课 加 深 学 习 , 对提 高考研 录取率有 着较大 作用 .金 融危机 导致 出 国 留学费用 降低 , 出国攻读 学位 的本科 生逐 渐增加 , 对此进 行

6、外语基 础 与 国际 拓展 培 养显 得 非 常 重要 . 余 下 的同学将 面临 就业 的挑 战 , 对就 业 市 场 的要 针 求 和用人 单位 的需 求 , 四年 级 上 学期 对 其 进 行专 在 业 技能专 题培养 , 以增 加就业 的竞 争力 . 三个 导 向的实质 就 是实 现 科 学 发展 观 , 持 以 坚全国高校开办 电气 工程 及其 自动化 ( 电气 工程与 自 或 动化) 专业超过 60 4, 0 所 电力行业不 能满 足本专业毕 业生人 数 日益增长 的需 求 , 何解决供需矛 盾对本不 如 属于电力系统的高校尤其是原部属后进入地方 的高校 显得尤其 紧迫 , 这些

7、高校 进入地 方( 即省属高校 ) 为 后 了服务地方扩大规模大多开设 了电气工程专业 . 我校 原来 属 于 中国气 象 局 , 专业 大多 属 于气 其象行业 , 业较 为单一 .随着 20 就 0 0 年 学 校 划 归 江 苏 人 为本 , 以学 生 培 养 为 目的 , 面 提 高 本 科 生 的素 全质 , 应形 势的要求 . 适 省管 理 , 单一学 科不 能满 足江苏 省经济 建设 的需 求 , 因而 在 原 有 雷 电 防 护 行 业 的 基 础 上 设 立 了 电气 工 程 3 三 个导 向下 培 养方 案 根据 科学 发 展观 的要 求 , 彻 落 实党 的 教育 方 贯

8、专业 .电气工程 专业从 2 0 0 4 年开 设 以来 , 已有二 届 毕业生 , 入 电力 行 业 大 约 只 占 2 , 取 研 究 生 进 O 考针 , 现“ 体 面向现代 化 , 向世 界 , 向未 来 “ 时代 面 面 的精神 ; 学校在 长期调查 研究 基础 上于 2 0 0 7 年提 出 了 占 2 %2 , O 5 余下 大多数 是 进入 电力 设 备制 造 和 服务 业 , 就业 问题 并 不 突 出.但今 年 国际 大公 司 对 毕业生 的需求 锐 减 , 势 不 容乐 观 .就 业单 位 对 毕 形 业 生素质 与能力要 求越 来越 高 .随着 金融危 机的发 “ 三个

9、 主动“ 主动融人 中 国气象事 业 , ( 主动 服务 中 国 气 象 事业 , 主动 接轨 中国气 象 事 业 ) 的办 学 思 想 , 确 定 了“ 三个导 向“ 考研 , ( 出国 , 能) 技 的办学理 念 .要 求 全校 各个专业 要 及 时更 新 教 学 内容 和 课 程 体 系 , 4 4电气 电 子教 学 学 报 努力 将学 科建 设 , 研 创新 和 教 学改 革 的系 列成 果 科3 5 专 业 主 干 课 程 .转 化为优 质教 育资 源 , 打造 具 有我 校 特色 的本 科 专 业培 养方 案 . 3 1 培 养 目标 . 5 培养 在 工业 与 电气 工程 有关

10、的拖动控 制 , 电力 系统 分析 , 电气工 程 基 础 , 电力 电 子技术 , 电气 检测 电气 自动 化 概 论 , 电气 工程 基 础 , 力 系 统 分 电 析, 电机学 , 自动控 制理 论 , 微机 原理 与接 口技术等 . 3 6 专 业 方 向 课 程 . 专 业 方 向 课 程 I( 2 分 ) 电 机 与 控 制 方 向 ) 1 学 ( 电机 拖 动 , 动 控 制 ( 力 拖 动 控 制 系统 ) 可 编 运 电 ,与 自动化 仪表 , 电子 与计 算 机技 术 等领 域 从事 工程 设计 , 系统 分析 , 系统 运 行 , 研制 开 发等 方 面 的高级 工程 技

11、术人 才 . 3 2 培 养规格 【 本 要求 ) . 基 程控 制器 , 算机 控制技 术与 系统 , 计 电气 测量技术 . 专业方 向课 程 1 1 学分)电力系统 自动化方 向) 1 2 ( ( 电 力 系 统 继 电保 护 , 电 厂 电 气 , 发 电力 系 统 自动 化, 电力 系统 仿真 与动态模 拟 , 高电压 与绝缘 技术 . 3 7 气 象 特 色 课 程 ( 大 气 科 学 概 论 以外 ) . 除 学生 主要学 习 电工 技术 , 电子技术 , 自动控制理 论 , 息处 理 , 信 计算 机技术 与应用 等较宽领域 的工程 技术基 础 和一定 的专 门 知识 .学 生

12、受 到 电工 电子 , 气 象信 息与 网络技术 , 电防护 , 雷 新能源 与气候 资源 , 电压 与绝缘 技术 , 高 工程 电磁 场 . 3 8 技 能 训 练 拓 展 课 程 .信 息控 制及 计算 机技 术 方 面 的基本 训 练 , 有 电力 具 系统过 程分 析与控 制 , 决 强弱 电并 举 的宽 口径专 解 业 的技 术 问题 的能力 . 毕 业生 应获 得以下几 方面 的知识和能力 : 1 掌 握 较 扎 实 的 数 学 , 理 等 自然 科 学 的 基 础 ) 物 知 识 , 有 较 好 的 人 文 社 会 科 学 , 理 科 学 基 础 和 外 具 管电力 系统 动态

13、模 拟专 题训 练 , 电气 工 程 基 本 技 能训 练 ( 电气 工程师 基本技 能实训 ) .从 该 培 养 方 案 可 以 看 出 , 气 工 程 专 业 要 改 变 电传统 教育模式 , 要为 气 象行 业 培 养雷 电防护 专业人 才, 就得 与气象 相 结合 .所 以我 们有 了 自己的专 业 特色 .几 年 的实践证 明 了我 们选择是 正确 的.如开 展 了大地 电磁 场测 量项 目, 动 本专 业科 研 与教 师 带水 平 提 高 , 学 生 提 供 特 色 明 显 的 实 践 环 节 .对 我 为语 综合 能力 ; 2 系统 地掌握 本专业 领域必需 的较宽 的技术基 )

14、 础 理论 知识 , 主要 包 括 电工 理论 , 电子 技 术 , 息处 信 理 , 制理论 , 控 计算 机软硬件 基本原 理与应用 等 ; 3 较 好 的掌握 电力 拖动 控制 , ) 电力 系统 和 电气 检测, 电力 电子技术 等方面 的知识 , 了解本 专业 学科 前 沿 的发展 趋势 ; 们只有二 届毕业 生 的较 年 轻 的专 业 来说 , 电力 行业 对 我 们 并 没 有 明 显 的 了 解 , 以 必 须 在 继 续 与 电力 所行 业加深合 作基 础 上另 劈 出路 就 显得 尤 其重 要 , 需 要进一 步加强 电力系 统和设 备防雷方 面的教学 和研 究 , 则 在

15、如何 办出专 业特色 方面将 处于落后状态 . 否 4 获得 较好 的工程实践 训练 ; ) 5 具 有 较 强 的 工 作 适 应 能 力 , 备 一 定 的 科 学 ) 具研 究 , 技 开发和组 织管理 的实际工 作能力 . 科 3 3 课 程 体 系学 时 与 学 分 .表 1 课 程体 系学 时 与 学分 4 课 程 体 系 改 革 方 案 除了公共基 础平 台外 , 学科基 础进行 了加强 , 对 每门学科基 础课 程的学 分和学 时是最 高的 .进行 了 课 程体 系改革 , 打通 了电气信 息类专 业平 台, 专业 主 干 课 程 从 电 气 工 程 导 论 开 始 到 电气

16、工 程 基 础 .设立 课 程 类 别 公 共 基 础 课 程 通修 课 程 课 程 性 质 时 / 分 占课 程 体 系 学 学学 分 比例 ( ) 必 修 选 修 7 7 6 4. 23 33 . 了二个方 向 : 电力 系统 自动化 与 电机 及控制 , 增加学 生选择 性 , 随着 学科 发展将来 可开设 更多专业方 向 . 学 科 基 础课 程 专 业 主 干课 程 专 业 方 向课 程 专 业 选 修 课 程 集 中 性 实 践 教 学 环 节 选 修 合 计 必 修 必 修 选 修 选 修 必 修 6 1 9 l 9 1 21 7 2 6 33 . 12 8 1 . O4 1. 04 66 . 93 . 1. 44 1O O 对 于选 修课 程 , 合本 校实 际 给 出了多 种选择 结可 能 性 , 合 学 校 “ 个 导 向 “ 排 四 上 的 分 流 学 习 配 三 安课 程如 : 数学强 化 , 外语 强化 , 技能训 练等 . 对 电机 学等 核 心课 程 进行 改 革 , 力做 到理论 努与实践相 结合 , 加学 生动手 能力 增