小 班 一 日 活 动 安 排 表

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1、小小 班班 一一 日日 活活 动动 安安 排排 表表 （秋季）（秋季）内容内容 时间时间内内 容容课程类型课程类型 与与 组织形式组织形式操作提示操作提示7 7：30309 9：0505*游戏活动 *生活活动 （来园活动、自 主性游戏、点心 等）以生成为主个别*7：308：00 为来园活动，部分已来园的幼儿 可自主参加观察整理活动。 *8：00 左右开展自主性游戏，鼓励幼儿自主选择 参与活动；教师以观察为主，了解不同幼儿活动 状态、情绪、发展水平与特点。 *组织分散早点，关注幼儿洗手习惯及擦嘴习惯。9 9：05051010：1010*运动活动（运动 区活动、律动早 操） *生活活动预设与生成相

2、 结合 集体、小组、个别*幼儿有按自己的兴趣、需要自由选择器械、玩 法、玩伴以及时间和空间的权利。 *重视发现、支持幼儿富有创意的玩法。 *关注幼儿的运动量与出汗情况，及时调整幼儿 的衣服。 环节时间提示：环节时间提示：9 9：4545 放音乐做操。放音乐做操。1010：1010 1010：5050*学习活动 *游戏活动集体、小组、个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿 的兴趣、需要与发展。 自由活动中教师对幼儿的兴趣、需要应予以支 持与关注，但不要过多介入，做幼儿的玩伴。1010：5050 1414：5050*生活活动（自由 活动、盥洗、午 餐、午餐后的休 息、午睡准备及 午睡、起床后

3、的 整理、盥洗、点 心）预设与生成相 结合集体、小组、个别*时间分段和各项活动的衔接应根据具体情况安 排，幼儿可轻松、自然地进入各项活动中。 *让幼儿根据自己的能力，学着自我安排、自我 调节时间与行为，教师不宜催促与指责，并能因 人而异地予以必要的帮助和指导。 环节时间提示：环节时间提示：1111：0000 左右组织午餐活动；左右组织午餐活动； 1111：3030 左右组织餐后散步活动，左右组织餐后散步活动，1212：0000 左右组左右组 织午睡活动，织午睡活动，1414：1010 左右起床。左右起床。1414：5050 1515：1515*运动活动（户外 体育游戏）预设与生成相 结合 集体

4、、小组、个别*在预设性体育活动中，有集体也有分散活动， 教师应给予幼儿充分选择玩伴、器械、玩具及时 间空间的自由。 *在户外运动时，当幼儿大胆地自由选择，有创 意地自然表现时，教师应予鼓励。1515：1515 1515：4545*游戏活动以生成为主 个别、小组* 以建构、表演游戏为主，也可适当组织规则游 戏。 幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了 解不同幼儿的发展水平与特点。 1515：4545*生活活动（离园 准备、整理仪表、 离园）以预设为主集体、个别*离园前，可和幼儿一起回忆一日活动中最愉快 的事，吸引幼儿第二天以愉快的情绪来园。 *进行生活自理能力的指导，如：找到自己的衣 服与玩具

5、等 *引导幼儿有礼貌地有序离园，并与家长做简短 交流。备注备注此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整， 以满足幼儿的发展需要为原则。中中 班班 一一 日日 活活 动动 安安 排排 表表 （秋季）（秋季）内容内容时间时间内内 容容课程类型课程类型 与与 组织形式组织形式操作提示操作提示7：308：55*游戏活动 *生活活动以生成为主个别*7：308：00 为来园活动，部分已来园的幼儿可自 主参加观察整理活动。 *游戏活动的材料由教师预设，教师要在观察幼儿活 动的基础上，不断调整游戏材料，体现材料的层次 性。 *教师可根据需要进行过程性讲评或集体性讲评。8：509：

6、50*运动活动 （运动区活动、 律 动早操） *生活活动预设和生成相 结合集体、小组、 个别*在区域性运动中，可引导幼儿一起创设运动情境， 教师应给予幼儿充分的选择器械、玩具的自由。 *在运动前后应指导幼儿及时穿脱衣服、系好鞋带、 适量喝水。 *在运动中教师应精神饱满，给幼儿以示范。 *指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、尽量体现宽 松、有序。 环节时间提示：环节时间提示：8 8：5050 放音乐做操。放音乐做操。9：5010：50*学习活动 *游戏活动预设与生成相 结合 集体、小组 或个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的 兴趣、需要与发展。 学习活动后孩子自主休息及活动。10：501

7、4：50*生活活动 （餐前准备、 午餐、餐后散 步、 午睡、整理、 点心等）以预设为主个别、集体做好餐前准备，营造进餐氛围，观察、照顾幼儿 进餐，随时满足个别幼儿的需求。 组织餐后自由活动和散步，捕捉有价值的教育信 息。 做好睡前准备，细致地观察、照顾好每位幼儿。 起床时观察幼儿情绪、体征有无异常，指导、帮助 幼儿整理。 环节时间提示：环节时间提示：1212：0000 午睡，午睡，1414：1010 起床起床14：5015：20*运动活动以预设为主集体、个别集体性体育游戏与自主性游戏相结合。 在户外活动时，教师应予以鼓励，鼓励幼儿自由 组合进行活动，也可安排野趣活动。15：2016：00*游戏

8、（学习） 活动以生成为主 个别、小 组集体学习活动以预设主题内容为主，主要围绕幼 小衔接开展相关活动，关注良好学习兴趣和习惯培 养。 个别化学习（或游戏）活动中幼儿自主选择活动 内容，教师以观察为主，了解不同幼儿的发展水平 与特点。在观察中，可简单记录幼儿活动内容、状 态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材， 为支持幼儿的自发生成活动提供依据。 当幼儿自主形成有价值的经验时，教师要予以关 注和扶持。1616：0000*生活活动 （离园准备、 整理仪表、离 园）以预设为主全班*引导幼儿交流一天的感受，询问明天有何要求。 *整理衣物，做到有序安静。 *引导幼儿有礼貌的有序离园，并与家长做简短

9、交流。备注备注此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整， 以满足幼儿的发展需要为原则。大大 班班 一一 日日 活活 动动 安安 排排 表表 （秋季）（秋季）内容内容时间时间内内 容容课程类型课程类型 与与 组织形式组织形式操作提示操作提示7：308：50*生活活动 *运动活动 （区域性运动、 律 动早操）以预设与生成 相结合*集体、小组、 个别*7：308：00 为来园生活活动，部分已来园的幼儿 可自主参加整理、照顾自然角等活动。 *在区域性运动中，可引导幼儿一起创设运动情境， 教师应给予幼儿充分的选择器械、玩具的自由。 *在运动前后应指导幼儿及时穿脱衣服、系好鞋

10、带、 提醒适量喝水。 *在运动中教师应精神饱满，给幼儿以良好的示范。 环节时间提示：环节时间提示：8 8：4040 放音乐做操。放音乐做操。8：509：50*生活活动 （点 心等） *游戏活动以生成为主个别*指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、吃点心，尽 量体现宽松、有序。 *游戏活动的材料由教师预设，教师要在观察幼儿活 动的基础上，不断调整游戏材料，体现材料的层次 性。 *教师可根据需要进行过程性讲评或集体性讲评。9：5010：50*学习活动 *游戏活动以预设与生成 相结合集体、小组 或个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的 兴趣、需要与发展。 自由活动中教师对幼儿的兴趣、需要应予以支

11、持 与关注，但不要过多介入，做幼儿的玩伴。10：5014：30*生活活动 （餐前准备、 午餐、餐后散 步、 午睡、整理等）以预设为主个别、集体做好餐前准备，营造进餐氛围，观察、照顾幼儿进餐，随 时满足个别幼儿的需求。 组织餐后自由活动和散步，捕捉有价值的教育信息。 做好睡前准备，细致地观察、照顾好每位幼儿。起床时观 察幼儿情绪、体征有无异常，指导、帮助幼儿整理。 指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、吃点心， 尽量体现宽松、有序。 环节时间提示：环节时间提示：1212：0000 午睡，午睡，1414：1010 起床起床14：3015：20*运动活动 *生活活动 （点心）以预设为主集体、个别集体性体

12、育游戏与自主性游戏相结合。 在户外活动时，教师应予以鼓励，鼓励幼儿自由 组合进行活动，也可安排野趣活动。 运动后稍事休息喝水、午点。15：2016：00*学习（游戏） 活动以生成为主 个别、小 组幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了解 不同幼儿的发展水平与特点。 当幼儿自主形成有价值的经验时，教师要予以关 注和扶持。 在观察中，可简单记录幼儿活动内容、状态和行 为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支 持幼儿的自发生成活动提供依据。1616：0000*生活活动 （离园准备、 整理仪表、离 园）以预设为主全班*引导幼儿交流一天的感受，询问明天有何要求。 *整理衣物，做到有序安静。 *引导幼儿有礼貌的有序离园，并与家长做简短交流。备注备注此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整， 以满足幼儿的发展需要为原则。