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1、WtuWgifWtuWgif1绝密绝密启用前启用前注意事项：注意事项：1本试卷分第本试卷分第 I 卷（阅读题）和第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。作答时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第第 I 卷阅读题卷阅读题甲必考题甲必考题、现代文阅读（、现代文阅读（9 分，每小题分，每小题 3 分）分）阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13
2、 題。題。人们常说人们常说“小说是讲故事的艺术小说是讲故事的艺术” ，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它除流传形式上的简单差异外，早期
3、小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人们的共同要素。在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。经历为主线组织故事。 荷马史诗荷马史诗 一千零一夜一千零一夜都是描述某种特殊的经历和遭遇，都是描述某种特殊的经历和遭遇， 堂吉堂吉诃德诃德中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，171
4、7 世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。WtuWgifWtuWgif2虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家一定是作
5、者亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故们想象中的历险故事，但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否
6、值得转述，往往只给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本身的趣味性和可流传性，与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转取决于故事本身的趣味性和可流传性，与传统讲故事的方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同就现代小说而言，虚构一个故事并非其首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目程度的减
7、损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。信息显得更有意味。1919 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的故事的好坏并不看它的“成色成色”如何
8、，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人耍弄蹩脚花招的人” ，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性，但这种花招的大量出现也有其内在的合理性他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养
9、料的故事模式已经成为制约想象力的障碍的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。之一。（摘编自格非（摘编自格非塞壬的歌声塞壬的歌声 ）1.1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹的事。依赖亲身经历和耳闻目睹的事。B.B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的
10、口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。作加工后的游历见闻。C.17C.17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。方面，都受到了传统故事的影响。WtuWgifWtuWgif3D.D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。2.2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）下列理解
11、和分析，不符合原文意思的一项是（）A.A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于传统故事模式。故事各有特点，但同属于传统故事模式。B.B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新的故事。作意图审慎构思，创作新的故事。C.C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不
12、再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外的附加意味。素，人们更注意故事之外的附加意味。D.D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。3.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小
13、说家。期小说接近的文字，有些讲述人也会成为小说家。B.B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。依赖，小说的个人表达功能却会因此得到强化。C.C.契诃夫不大认可契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。时这股写作潮流与他的创作理念相悖。D.D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，现代小说的发展加
14、剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。传统的故事讲述方式也可能消亡。【答案答案】1B2C3BWtuWgifWtuWgif4【解析解析】【考点定位考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【名师点睛名师点睛】答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此
15、题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题的选项 B 就是对文章第就是对文章第一段内容理解概括的基础上命制的选项，选项将文中一段内容理解概括的基础上命制的选项，选项将文中“通常丢掉通常丢掉”，混淆范围。，混淆范围。2【考点定位考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。WtuWgifWtuWgif5【名师点睛名师点睛】这是一道考核筛选并整合
16、文中信息的能力的题目，题干的表述一般为这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者或者“正确的一项正确的一项”，错误选项的命制，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，细微的差别，C 项是对文章第四段内容的理解概括，概括的时候将文中的项是对文章第四段内容的理解概括，概括的时候将文中的“那些小说那些小说家家”概括成概括成“人们人们”，范围扩大，而且曲解文意。，范围扩大，而且曲解文意。3【试题分析试题分析】本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：曲解本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：曲解文意，以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证
