五年级语文作文叙事教案

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1、小学叙事作文指导备课教案（一）作文题目： 童年趣事设计理念：兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。教学目标1. 知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。2. 过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结

2、构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。3. 情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。教学重点通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。教学难点唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。课前准备1. 学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。3、教师准备好例文以及相关课件。习作要求：1. 内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2. 将六个要素交代清楚，做到详略得当，中

3、心突出。3. 书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时教学过程：一、童年歌曲“我来听”1. 欣赏歌曲：童年 。同学们，有谁听过童年这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。2. 出示习作要求，提问：你读懂了什么？二、童年趣事“大搜捕”1. 课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？2. 为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活

4、事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）3. “趣”字还包含着很多方面。 （课件出示对“趣”的理解。 ）（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。（2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。（3）乐趣。贪玩、寻开心。（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。4. 齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）5. 老话说“题好一半文” ， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。6. 小组

5、互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。三、教师总结1. 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。四、讲评小学叙事作文指导备课教案（二）作文题目： 难忘的一件事设计理念兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情， 确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学

6、目标 1. 知识与能力目标：通过本次习作的练习，让学生进一步学会 “ 记事 “ 的记叙文的写法。启发引导学生在 “ 记事 “ 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。2. 过程与方法目标：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。3. 情感与价值目标：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学重点叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。课前准备 有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，

7、感情真实，语句通顺，有一定条理。2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时进行教学过程：一、创设情景 同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有 好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？ 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、 真情实感） 三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件） 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。 在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识 和方法： 事

8、情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的 起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； 交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要 的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可 以省略； 在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文 的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点） 四、组织材料 1. 学生根据要求进行材料的组织。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、 感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2. 小组相互交流，畅所欲言。 （1）说一

9、说使你难忘的事情是什么？ （2）说一说你为什么选择这个材料？ （3）把你选择的材料完整的说给大家听。 3. 汇报自己的选材。 （1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理 解进行比较客观的评价， 教师应注意评价学生的评价， 要充分肯定优点， 适当的指出需要努力的方面。 （2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。 五、突破重点难点 刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那 怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。 六、教师总结： 只有把事情的经过写具体了，才

10、能让人有身临其境之感，只有在文 中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作 文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。 七、练习写作 同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这 一次的习作。小学叙事作文指导备课教案（三）作文题目：请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。设计理念：兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情， 确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，

11、真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标 1. 知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。2. 过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。3. 情感与价值目标：引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所教学重点： 在记事过程中抒发自己的真情实感。教学难点： 会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。课前准备1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。2、回忆自己最后悔的一件事。习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突

12、出。3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣 一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；有时还会有些事令 你后悔不已。当你做错事后悔时会做些什么？ （可自由说，或动作表演）。 今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说，再写下来，这就是本 次习作的主题。（板书课题） 二、引导回忆，打开思路 1、回忆自己生活中有哪些后悔的事？根据书上提示，可以写哪些内 容？ 引导归纳：因撒谎而后悔；因吵架而后悔；因遭冤枉而后 悔 2、还有哪些后悔的事？不听父母教导，错打别人，没照顾好生病的 同学 3、学生交流，讲述自己最后悔的事。 4、愿意说的同学站起来交流感

13、受。 5、教师简评总结。 三、指导写作 1、导语：今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写，注意把事情的 经过写具体、写通顺。 2、学生练写，教师巡视指导。小学叙事作文指导备课教案（四）作文题目 ; 第一次设计理念：1. 要交代清楚记叙的要素2. 丰富的描写为文章增添亮色。3. 要注意多种表达方式的综合运用教学目标： 知识与技能： 1. 引导学生学会观察生活，体会生活。2. 积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。 过程与方法： 1. 体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。 2. 积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。 情感、态度与价值观： 引导学生珍视生活中的

14、每一个“ 第一次 ” ，热爱生活。 教学重点： 1. 引导学生从繁杂的素材中进行筛选 2. 引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。 教学难点： 深入领会 “ 第一次 ” 的重要意义，提升文章的深度。 教法与学法： 教法：引导讨论法。 学法：自主学习法、同伴互助法。 教学过程： 一、 导入 细细回想，在你的生命中，有多少“ 第一次 ” 值得你低回品味？有多 少“ 第一次 ” 给你留下不可磨灭的印象？这些“ 第一次 ” 中，有的是令你愉 悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为 你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时 写过类似的文章，比如“ 第一次洗衣服

15、 ”“第一次炒鸡蛋 ” 等，这些当然也 是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人 生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的 感慨呢？今天，我们就以“ 第一次 ” 为题，抒写我们心灵的体验吧！ 二、出示作文题目及要求 请将“ 第一次 ” 补充完整，写一篇不少于600 字的文章。 要求：写自己的亲身经历，表达真情实感。 叙述清楚，结构完整。 注重细节描写。 三、合作交流 1. 放飞思绪（导学资料） （1. ）学生阅读 : 第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ ma ma ” 的音调时， 全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的

16、自 豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“ 嘻- 嘻- 嘻” 的笑个不停。 第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大 手，一双小脚却 “ 蹬- 蹬- 蹬” 的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞 撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程 顿时有了莫大的补偿，“ 呵-呵-呵” 的兴奋不已。父亲 “ 啪啪啪 ” 的掌声宣 告了我是这场战斗胜利的主角。第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不 的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐此不疲的深刻讲解， 倾刻佩服的五体投地， 默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识， 受人敬仰的人。 第一次考试拿到满分，脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来，惹 得邻家的小狗 “ 汪- 汪-汪” 的也来跟着凑热闹，母亲脚步匆匆的从厨房走 出来，湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟，看着整 洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。 (2.) 师生互动： 这是作者生活中的第一次，读来