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1、1 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间 10月 20 日年级二班级学科数学课题四、乘法的初步认识审核人方美玲审批人李上英课型新授课课时第一课时上课时间 教学目标 知识与技能：、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。过程与方法：认识乘号、因数、会读写乘法算式。情感态度与价值观：引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。 教学重难点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式 教学方法 讲授法、观察法 问题导入 星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？
2、你最爱玩什么项目？ 互动合作 1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：2)每架小飞机坐 3 人，一共有 5 个 3 相加，3+3333=15 出示小火车图。每个车厢有多少人（ 6 个）你能列出加法算式吗？4)6666=24 出示过山车图。过山车里共有多少人 ?（每排是 2 人，有 7 排，那就是有 7 个 2.）你能写出加法算式吗？2 展示交流 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书1)3+3
3、+3+3+3=53 或 35 2)6+666=46或 64 3)2222222=72 或 27 用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做5 乘 3， 3 乘 5，4 乘6，6 乘 4，7 乘 2，2 乘 7 即：几个几相加写作：几几读作：几乘几 巩固拓展 刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？拓展：看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或 布置作业 完成第 47 页做一做3 板书设计 乘法的初步认识板书： （1）333+3+3=
4、53 或 35（2）6+666=46 或 64（3）2222222=72 或 27 4 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间 10月 20 日年级二班级学科数学课题四、乘法算式中各部分的名称审核人方美玲审批人 李上英课型新授课课时第二课时上课时间 教学目标 知识与技能： 使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。过程与方法：进一步明确乘法的意义，初步培养学生的抽象、概括能力。情感态度与价值观： 通过加法与乘法关系的转化， 使学生了解各部分数学知识的联系与区别 教学重难点 乘法算式各部分的名称 教学方法
5、讲授法、观察法 问题导入 1、教师让学生用红花摆4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。 互动合作 1教学例 2。教师摆出一幅有5 个气球的图，说明这是1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书： 55515 5315 5 教师应该对照连加算
6、式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3 表示 3 个 5连加；相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个 5 相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数， 5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例1 中乘法算式各部分的名称。 展示交流 教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。 （这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。） 巩固拓展 做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图
7、，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。 布置作业 做练习九第 38 题。 板书设计 乘法算式中各部分的名称55515 5315 5 乘以 3 表示 3 个 5 连加相同的加数是 5，5 就是因数。有 3 个 5 相加，或者说相同加数的个数是3，3 也是因数，5 乘 3 得 15，15 是积。6 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间 10月 22 日年级二班级学科数学课题 四、练习课（一）审核人方美玲审批人李上英课型练习课课时第一课时上课时间 教学目标 1、通过动手操作等实践活动，使
8、学生能够正确理解乘法的含义。 2、会读写乘法算式。3、通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。 教学重难点 进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式 教学方法 讲授法、练习法 问题导入 上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。3332 44 555 11111 2222 33 加法算式乘法算式 互动合作 赛龙舟 ：出示图片让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？ 展示交流 一共有多少个圆圈？
9、7 ?乘法算式：（）（）或（）（）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7777=（）（）（2）33333=（）（）（3）8888888=（）（） 巩固拓展 写出乘法算式，再读出来。（1）3 个 9 相加。（）（2）一个因数是 6，另一个因数是3。（）（3）6 和 4 相乘。（ 布置作业 课本练习九 16 题 板书设计 练习课3333 44 555 11111 2222 33 加法算式乘法算式8 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间10 月 22 日年级二班级学科数学课题四、练习（二）审核人方美玲审批人李上英课型复习课课时 第二课时上课时间教
10、学目标 1、使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。2、初步培养学生的抽象、概括能力。教学重难点 进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式 教学方法 讲授法、练习法问题导入 （出示小黑板）1 、写出乘法算式，再读出来。4 个 2 相加 5个 4 相加 2和 7 相乘2、3 个 9 相加，和是（）。一个因数是 9，另一个因数是 3，积是（）。互动合作 45 6 3 5 2 3 4 展示交流 9 算式是（） （）算式是（）（）读作（）乘（）读作（）乘（）巩固拓展 把可以写成乘法算式的写出来1.5+5（）2.
11、2+2+2+2（）3.3+3+3+4（）4.6+6+6+6-6（）布置作业 完成课本练习九711 题板书设计 练习课写出乘法算式，再读出来4 个 2 相加 5个 4 相加 2和 7 相乘10 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间10 月 25 日年级二班级学科数学课题 四、 5 的乘法口诀审核人方美玲审批人李上英课型新授课时第一课时上课时间教学目标 1、学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学重难点 熟记 5 的乘法口诀 教学方法 讲授法发现法 问题导入
12、把加法算式改写成乘法算式 2+2+2 5+5+5+5+5 4+4+4 3+3+3+3+3 互动合作 教师出示主题图并提问。同学们你知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？出示一盒福娃，一盒有多少个？（5）几个5？（ 1 个 5）可写成15=5 或 51=5再 出示一盒几个 5 用乘法算式表示 25=10或 52=10 板书：5 + 5 10 25=10 5 2=10 4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2 个 5，而他们的结果有都是 10 所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么15=5 5 1=5 口诀怎样编？试一试一五得五展示交流 教学其余口诀。1）引导学生摆放第三盒。2）问：这时有多少个
13、？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书： 10 5 15 3 5=15 5 3=15 11 3）引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的办法教学最后两句口诀 巩固拓展 今天这节课， 我们一起学习了有关5的乘法口诀， 你们看 5 的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。布置作业 1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（） （）（） （）（） （）（） （）2、在里填上正确的数。3333= 5555=63= =45= =板书设计 5 的乘法口诀一五得五二五得一十三五得十五四五得二十五五得二
14、十五12 上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校董团小学姓 名程小菊备课时间10 月 25 日年级二班级学科数学课题 四、5 的乘法口诀练习课审核人方美玲审批人 李上英课型练习课课时第二课时上课时间 教学目标 、使学生熟悉5 的乘法口诀，记住5 的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力 教学重难点 能应用 5 的乘法口诀解决问题 教学方法 讲授法、练习法 问题导入 对口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（） 互动合作 2、写乘法算式正正（）（）=（）正正正（）（）=（）正正正正（）（）=（）3、填口决。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五13 （）（）4、计算53= 5 1= 15= 55= 5 2= 4 5= 54= 5、看图写算式。 展示交流 先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（）二五（）四五（） 巩固拓展 列式计算1、2 个 5 相加的和是多少？2、1 和 5 相加的和是多少？3、5 和 3 相乘的积是多少？4、一个因数是 5，另一个因数是 4，积是多少？ 布置作业 练习十 58 题 板书设计 5 的乘法口诀练习课一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）14 上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县
