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1、沙区小学品德与社会说课参赛稿江山多娇我们的母亲河说课稿乌鲁木齐市第八十六小学李路其电话： 13659941746 18999280833 2012 年 10 月我们的母亲河说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版小学品德与社会学科，五年级上册，第三单元第二课江山多娇 。这节课共有 3 个课时，第一课时祖国就像一幅画 ，第二课时我们的母亲河，第三课时活动天地与瞭望台 。我选择第二课时我们的母亲河作为此次说课的内容，现将从以下几个环节进行说课。一、说教材本册教材第三单元的主题是我爱祖国山和水，本单元围绕“祖国江山” 展开，旨在让学生了解我国的地理概况与现实的统一问题，在了解
2、祖国的过程中，感受和欣赏祖国的山河，捕捉祖国的美，激发对国土的热爱之情， 形成爱国情怀和强烈的国防意识，并通过本单元的学习，能够使学生掌握一些综合看问题的方法。而我们的母亲河一课的教学内容与学生生活密切相关。教材中的图片向学生展示了长江、 黄河的风采， 用小资料的形式介绍了母亲河的基本情况与意义， 用歌曲表达了对母亲河的赞美、用塑像强化了“母亲河”的象征意义。教材提示学生可以通过各种渠道来了解母亲河，可以有多种理由来热爱母亲河，可以用多种形式感谢母亲河。五十五页下方呈现了人们对待母亲河的错误行为及其恶果，意图引出该怎样对待母亲河的思考。本课时内容整合了地理、历史、政治、品德等多方面的教育内容，
3、 较好地体现了课程的综合性， 并注意了将品德教育与知识学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识和技能的掌握相结合。基于以上分析，我确定了本课时的教学目标1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。2 、通过走近、赞美、保护等活动， 使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发为保护母亲河贡献自己的力量。3、激发学生的爱国情怀。在此基础上，我也确定了本课时的重难点教学重点：引导学生从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式赞美母亲河。教学难点：提高环保意识，并能从实际出发为保护母亲河贡献自己的力量。二、说学生我班学生多为外来务工人员子女，见识面不宽
4、阔，对于长江、黄河他们没有多少了解， 即便从书本里获取相关信息，也不能全面深入地理解。例如， 在以前的授课中我发现，学生们对所搜集的资料不能很好的利用，在某些活动环节中，学生只是一味地复述资料，并不能据为己用。 课程标准实施建议中指出： “让学生收集、整理和交流资料时，教师可以通过提出若干问题，提示收集、整理和交流资料的要点，避免学生不假思考地摘取资料，照本宣读。”所以课前准备中，我既要引导学生正确、 有效地搜集本课时相关资料，我还要对学生的搜集进行调查，从中得知他们对“母亲河”的了解，以便在课堂教学中更好的完成本课教学目标。 综上所述，在课前我会给学生布置预习任务可以从文化、政治、经济等方面
5、搜集和长江、黄河有关的信息资料；还可以从平时的读物中剪贴一些有关的图片；更可以找到描绘、赞美长江、黄河的诗歌、美文进行自己理解后有感情朗诵。我相信这样指导性强的预习会帮助学生更好地完成课堂学习。三、说教法、学法教法：1、激趣教学法 , 授课伊始，我请同学们根据已学知识，指认长江、黄河。引导学生质疑，激发他们的学习兴趣。2、拓展延伸法：在活动四中，我将母亲河的概念小化到学生所在的城市，并让学生在课下开展相关活动。3、启发式教学法：这种教学法贯穿于整个教学过程，在我的引导下，学生主动参与， 发掘自我内心的情感。 培养学生自主探究、合作的学习方法与习惯，真正做到以学生为主体。学法：1、合作学习：课堂
6、中，学生通过小组合作，拓宽自己的知识面，并分工合作向全班介绍自己小组整合后的资料。2、探究学习：在理解母亲河含义的基础上，结合实际情况，对母亲河的保护进行探究，并出谋划策。3、自主学习：学生通过对本节课的学习，在课下进行自主调查、探究，完成从课堂延伸到课外的自主学习。四、说教学过程激趣导入：1、在第一课时的学习中，我将通过教学让学生知道我国的主要河流是：长江、黄河、珠江、黑龙江, ，那么本节课伊始，我便会要求全班同学回忆学过的知识， 并请他们在出示的地图上指出长江、黄河的地理位置。根据学生认指，我会出示长江、黄河的相关图片、音乐（课件） 。过渡：横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来
7、，它们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。从而引出本课课题我们的母亲河 。 （板书）2、看到这几个字，你有什么问题想问吗？（设计意图：回顾，能够让学生掌握已学知识，并运用；而视觉、听觉的直观感受，将会激发学生的学习兴趣；接着，让学生品味课题，学会质疑。例如：教师可以引导学生提出有价值的问题：长江、黄河为什么被称为我们的母亲河？有了这个问题做引导，学生在接下来的学习中就会有一个明确的学习目标， 能更好地帮助学生理解 “母亲河”的含义。 ）过渡：长江、黄河源远流长、波澜壮阔。我相信，人们称之为“母亲河” ，必定有其特殊的含义。只有我们了解了、感悟了，才能领会其中玄妙。活动一：走近母亲河1、听过
8、一曲歌唱“母亲河”的乐章，看过几张“母亲河”的丽颜，我们还不曾了解“母亲”的胸怀。然而，这江，这河，离我们都太过遥远，所以我将播放有关长江奔流、黄河汹涌的视频，再次通过直观感受接触“母亲河”。在观看后，要求学生以小组合作的方式，整合课前搜集到与本课相关的资料，以小组汇报为主， 向同学们展示母亲河的相关内容， 比如对“母亲河” 的了解、有关的故事、 诗歌、散文、音乐、图片等， 在汇报时要注意小组分工，尽可能让每一名小组成员都开口说。2、在汇报结束后，全班同学将结合各小组的展示与教师的汇报，说说用什么词汇形容我们的母亲河最为贴切。教师相机板书这些词汇，选出相对贴切的四个评价词语，并请给出评价的学生
9、进行具体说明。（设计意图：课前，我将会对学生们的搜集进行调查，在这以环节中，我也参与学生的汇报，把学生忽略的一些信息资料作为我的汇报材料，分享给他们。课程标准中有小组合作建议： “小组学习是调动所有学生参与学习， 培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。 ”合作交流之后，学生不仅仅停留在自己搜集的资料上，他们会对长江、黄河有一个相对全面的了解，也就达到了活动一的目的走近母亲河。 ）过渡：我们从古至今，从上至下，无一遗漏地“近距离”和“母亲”拥抱，长江、黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它们表现出我们民族的精神：伟大而坚强！在这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌吧
10、。活动二：赞美母亲河上一活动中， 学生对母亲河作出了自己的评价，活动对学生的认知应该有一些影响。此时，我会再次展示长江、黄河的大型图片（教之前的图片相比，内涵层次应该有所升华）。通过听汇报，观图展，全班进入“赞美母亲河”的环节。学生依旧以合作小组为单位，准备以各种形式（诗歌、美文、歌曲等）对母亲河进行赞美，要求他们做到感情真切。（设计意图： 这是对上一环节的升华。 学生在相对全面地了解母亲河后，即刻对母亲河进行赞美，有效利用课堂时间，抓住对学生情感价值的培养。）过渡：看到长江，我仿佛看到了炎帝的衣袂飘飘；看到黄河，我犹如看到了黄帝的血脉滔滔。 然而， 时至今日，母亲河还依旧神采奕奕吗？活动三：
11、保护母亲河1、母亲河养育了千万儿女，但我们在开发、利用母亲河的时候，却忽略了对她的保护。（图片）母亲河脏了、浑了、丑了！2、人们痛定思痛，决心为母亲河重新梳妆。（出示相关资料）3、孩子们是未来社会主义事业的接班人，但还作为小学生的他们能为保护母亲河做些什么？合作小组，讨论探究，全班汇报，最终评选“金点子”。（设计意图：品德课程的学习本身就是是知与行相统一的过程，教师要注重学生在体验、 探究和问题解决的过程中， 形成良好道德品质，实现社会性发展。 所以这一环节的设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，逐步形成探究意识和创新精神。 ）过渡：保护家园，人人有责。母亲河的保护
12、需要大家的共同努力，可我们生活的城市中也有一条属于乌鲁木齐人自己的母亲河和平渠。活动四：城市母亲河从“国母”到“家母”，把学生的思维通过教师对和平渠的描述、图片、信息以及相关对比资料拉回现实。 （图片）我们可以为身边的母亲河做些什么呢？通过老师的介绍、说明，（课件）希望学生能够在课下多留心观察身边的事物，对和平渠有更深一层的了解，尽可能自觉或规劝他人加入保护城市母亲河的行列中。（设计意图：这一环节中，我将书本知识拓展到现实生活。长江、黄河，也许我们不能立刻付诸行动去保护，但对于身边的这条渠，我们却能够时刻关注。 品德课程本身的开放性要求， 本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸。 ）课堂小结：以一首荡气回肠的小诗，结束本节课教学。五、说板书设计我们的母亲河（评价词语）长江黄河保 护
