《天鹅大虾和梭鱼》教学设计

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1、天鹅、大虾和梭鱼教学设计渭南市临渭区盈田小学 姜利娜教材分析：天鹅、大虾和梭鱼是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第八单元第二课。这一单元的主题是“合作” ，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动） ，但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处” 。教学目标：1. 认识生字 15 个，写字 7 个。2. 有感情的朗读课文，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点：1.认识生字，学习写字。2

2、. 有感情的朗读课文，了解寓意及合作的重要性。教学过程：一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看大屏幕，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）二、学习生字词（一）自学生字1.学生自由读课文，圈出课后的生字，借助拼音认一认，拼一拼2.全班交流识字方法【设计意图】：留给学生充分的自学时间，还学生一个真正安静、自主的学习空间，使其在明确学习任务的基础上自主学习，真正做学习的主人。（二）检测自学情况1.出示词语学生认读合伙 费力 拼命 至今 往后靠 弓着腰 自寻烦恼 未动分毫 （1）开火车读(2）齐读 2.出示生字学生认读:费 烦 虽

3、 靠 竟 管 至 毫4.点拨多音字：“朝 ”的读音，chao (朝代) zhao (朝阳)三、学习课文，理解寓意。（一）初读课文，了解大意1.课文总共有几小节？2.学生自由读课文，回答：这篇课文讲了一件什么事？（二）有感情地朗读课文，理解寓意1.老师范读，学生边听边画天鹅、大虾和梭鱼分别是怎样拉车的语句。 （指名回答）课件出示：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。（1）齐读这三句话。（2）带着动作练读第二小节。（3）指名几个学生上台表演。2.它们拉的结果呢？指名读最后一个小节课件出示：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。3.通过做实验，学

4、生理解车子未动的原因（1）三个人用绳子在不同方向拉讲桌（2）指名回答：车子为什么一动不动呢？4.齐读第一小节，说说读懂了什么？课件出示：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。5.那谁能帮天鹅、大虾和梭鱼想个办法把大车拖走？（指名回答）老师总结：人多力量大只是表面现象，关键要看合伙的人是否有真正的合作。只要心往一处想，劲往一处使，才会合作成功。【设计意图】：让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力，劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作，齐心协力才能把事情办好。6.朗读全文（1）四人一个小组合作读全文，看看哪个组合作的好。（2）读完课

5、文后每组派代表说说自己组是怎样合作的。四、拓展训练（1）谁来说说日常生活中哪些事情需要合作完成的学生自由发言：打扫卫生时需要合作、拔河时需要合作、打篮球时需要合作、 、 、 、 、 、（2）出示有关合作的名言警句学生积累天时不如地利，地利不如人和。单丝不成线，独木不成林。五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。人心齐，泰山移。【设计意图】：通过拓展训练，加强学生对这个寓言故事寓意的理解，体现合作的重要性。五、指导书写1.出示田字格的生字，学生观察。伸 命 靠2.教师范写，学生书空。 3.完成语文天地的“描一描，写一写”板书设计：天鹅、大虾和梭鱼心往一处想 劲往一处使合作教学反思：本篇课文是一个寓言故事，根据本课的特点我设计了五步教学：情境导入学习生字词学习课文理解寓意拓展训练指导书写。本课的生字我主要采用分散识字，主要还是以学生自学为主，教师只是适时的点拨。在理解课文寓意时，我让三名学生分别扮演天鹅、大虾、梭鱼拉实实在在的讲桌，让其他学生观察讲桌的变化，从而理解天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力，劲儿没往一处使所以大车未动。也明白了应该要合作，齐心协力才能把事情办好的道理。同学们在愉悦的氛围中就突破了难点。最后又进行了拓展训练，让学生举例生活中有关合作的例子，再出示了几句有关 “合作”的名言警句。这样不仅加强了学生对寓意的理解，更让学生深刻的体会到“合作”的重要性。