职业教育教学改革资料

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1、1高职教育资料摘编高职教育资料摘编（供内部学（供内部学习习参考用）参考用）第二十期第二十期高职高专已成为中国高等教育的半壁江山高职高专已成为中国高等教育的半壁江山在高等教育大众化的进程中，世界多数国家十分重视发展高职高专教育。最近 几年，我国的高职高专教育实现了跨越式发展。大力发展高职高专教育，是党和政府 根据我国经济结构调整的要求，积极完善目前高等教育体系的战略性举措，对于培 养大批技术应用型和高技能人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，推动我国经 济社会发展具有重要意义。高职高专教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任， 是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。劳动力市场上高技能

2、人才的 紧缺状况给高职高专教育的改革与发展带来了机遇和挑战。 一、高职高专教育发展状况 高职高专教育近年来发展迅速，从规模上看，高职高专教育已经成为中国高等 教育的“半壁江山”。截至 2004 年底，全国共有独立设置的普通高职高专院校 1047 所。其中职业技术学院 872 所，占全国普通高校总数的 60. 5%，基本形成了每个市 （地）至少设置一所高职高专学校的格局，为地方经济、文化、科技的发展奠定了良好 基础。截至 2004 年 12 月，根据对 28 个省市自治区 337 所高职高专院校 27. 1 万名 毕业生就业情况调查的有效数据统计，2004 年高职高专毕业生平均就业率为 93.

3、34%。近年来，高职高专院校在办学体制上也有较大突破。为了促进高职高专教育与 当地经济社会发展紧密结合，经国务院授权，1999 年教育部把发展高职高专教育的权利与责任交给了省级人民政府。目前，高职高专教育已经形成了以省级政府统筹 管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局，进一步增强了高职高专 教育为区域经济和社会发展服务的能力。 高职高专教育在人才培养模式和教学上的特色。一是建立院校与企事业单位合 作进行人才培养的机制，实行根据企事业用人单位的“订单”进行教育与培训的新模 式。二是优化教学过程，采用先进的教学模式，重视学生职业道德和职业能力的培养。 三是实行灵活的学籍管理和教学管理制

4、度，扩大相关院校的自主权。四是实行学历 教育与职业培训相结合的方式进行培养。 目前，高职高专教育中存在的一些问题也不容忽视。最突出的问题是，高职高专 教育还不能很好地满足社会对高技能人才的要求，实训的条件差、高水平的“双师型” 师资短缺和办学指导思想不明确是形成这个局面的主要原因。 在办学思想上，高职高专教育要以就业为导向进一步明确学校的定位和方向。 在办学模式上，要按照“订单培养”的要求推动高职高专院校运行机制的改革。首先 是要找准就业市场的需求，其次要切实做好学生的就业服务，再次要按照就业需求2配置教学资源。在办学机制上，要按照市场经济的要求促进高职高专教育的开放性 和多样性。一是采取灵活

5、学制和灵活学习形式，二是扩大优质教学资源，三是坚持学 历教育和中短期培训并重，四是要进一步完善就业准入制，充分发挥高职高专院校在实施职业资格证书制度中的作用，积极推进在校生职业资格认证工作。 二、高职高专教育今后发展思路 要加强职业道德教育和加强职业技能培训。学校要始终把德育放在首位，把学做人和学技能结合起来，这不仅是学校贯彻党和国家教育方针的基本体现，也是现 代化建设对新一代劳动者的基本要求。 提高高职高专教育质量的关键在于切实加强技能性和实践性环节，积极推进产学合作，促进高职高专教育人才培养模式的改革，大力加强实践性环节的教学。一是 采取各种形式推进产学合作，其形式要符合当地经济社会发展的

6、实际和学校自身的 特点。二是要突出技能培训，加强高职高专教育实训基地和校外实习基地的建设，三 是加快建设一支“双师型”的教师队伍。 教育部提出职业教育发展的目标，就是要“建立具有中国特色充满活力的职业教 育体系”。这个体系明确教育发展的指导思想，即“以服务为宗旨，以就业为导向，走 产学研结合的发展道路，培养树以千万计的技能型专门人才，为全面建设小康社会 和中华民族伟大复兴服务”。 （神州学人网站）校本教学研究的实践形式校本教学研究的实践形式建立校本的教学研究制度，全面提升教师的研究能力和问题解决能力，是课改 中的一项紧迫任务。 一、教学型教研 教学型教研一般以“课例”为载体，围绕如何上好一节课

7、而展开，研究渗透或融 入到教学过程。（一）课例研究的相关概念 1课堂研究、课例研究、案例研究。课堂研究是一种学科（领域）研究，主题主要 是专业研究工作者以具体的课为对象的研究，我们称之为课例研究。教学案例是教 学课例的特殊形式。案例的收集和开发必须源于课例，源于课堂教学的真实生活，是 对课例的加工和提炼。 2教学设计、教学实录、教学课例。教学设计是教师对课堂教学活动的规划和 设想，包含创新和研究因素。教学实录是课堂教学活动的实际展开。教学课例除教学 设计和教学实录之外，还有一个更重要的因素，即教学反思。它包括任课教师的反思、 专家的点评、同伴的建议。 3说课、听课、评课。说课是教师在备课的基础

8、上，面对同行或专家、领导，口 头阐述自己课堂教学方案，并与听众共同研讨改进和优化教学方案的教学研讨过程， 是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。听课是教师同行或专家、领导对 课堂教学活动的观摩、观察、调研。评课是继说课、听课之后教师之间的进一步交流 和研讨，是教师的课堂教学的反馈系统，保证了课堂教学质量的改进和提高。 （二）课例研究的实践模式（行动模式）31一人同课多轮。就是同一个教师连续多次上同一课，内容重复，但教学行为 却不断改进。 2多人同课循环。 3同课异构。同一课，不同教师有不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高。 4互助式观课。是教师同事之间的互助指导式

9、的观课。 5邀请式观课。是上课教师主动邀请同行或专家听的课，侧重于成果鉴定。 二、研究型教研 研究型教研一般以“课题”为载体，围绕一个科学问题而展开。 （一）课题研究的相关概念1问题与课题。问题是构成研究活动的核心因素，课题是“问题”经过概括、提炼、 转化，成为“问题”的过程。从教师角度而言，研究课题要与自己任教的学科相关联， 从而使课题研究活动与日常的学科教学活动合二为一，体现“教学即研究”、 “研究教 学化”的理念。 2规划课题与个人课题。规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题。 个人课题一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。规划课题自上而下， 个人课题自下而上。 （二）课

10、题研究的主要步骤 1界定研究内容。2设计研究方案。3开展行动研究。4总结研究成果。 三、学习型教研 学习型教研以学为着眼点，旨在通过学习来提高教师的教学水平和专业素质， 为提高教学质量提供保证，为教师专业发展奠定基础。 （一）教师学习的意义 面对急剧发展变化的教育对象，教师必须不断学习和终身学习，成为学习型教师。不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自 己的教育教学能力。 （二）教师学习的对象与途径 1读书。教师要着重读好以下几类书：第一，教育类。第二，专业类，只有拥有深 刻和广博的学科专业知识，教师才能从容地应对新知识的挑战。第三，文化类。 2读图。具体可感的画

11、面和图像成为我们学习的凭借。 3读人。首先是读与自己直接交往的人，向同事学习，向身边的优秀教师和骨 干教师学习，这是教师学习的最经常、最富有成效的途径。 （三）教师学习的机制与原则 建立学习型学校。学习型学校的本质特征就是学习。它强调终身学习，全过程学 习，团体学习，使学校成为一个真正的学习共同体。 教学型教研、研究型教研、学习型教研是校本教研的三种基本类型，它们的有机 结合较为完整地体现了校本教研的内涵和外延。这三种教研具有相对独立性，在实 践中，它们又是相辅相成、相互促进、相互渗透的关系。4（教育文摘报2006 年第 8 期）进行社会主义荣辱观教育，做好学校德育工作进行社会主义荣辱观教育，

12、做好学校德育工作胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，对于我们用科学发展观统领教育工作全 局，加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，全面推进素质教育， 培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。 一、树立社会主义荣辱观对于贯彻党的教育方针，坚持德育为首，全面推进素质 教育具有极为重要的现实意义 荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映，是每一个公民应该具备的基本素质。 青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确 的荣辱观教育，帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选 择具有极其重要的作用。 胡锦涛总书记倡导

13、的社会主义荣辱观，既为我们进一步做好学校德育工作明确 了任务和要求，又鞭策我们要认真研究新情况、新问题，不断查找工作中存在的不足， 采取有效措施加以改进。二、进行社会主义荣辱观教育是当前加强青少年思想道德建设的迫切要求 胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话，特别强调了两点，一是强调社会风 气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的鲜明体现，树立良好的社会风气 既是经济社会顺利发展的必然要求，广大人民群众的强烈愿望，更是建设社会主义 先进文化的重要内容；二是强调特别要引导青少年树立社会主义荣辱观，把他们培 养成社会主义事业的合格建设者和接班人。 胡锦涛总书记提出培育社会主义事业的合格建设者和接

14、班人，不仅要让广大青 少年掌握知识和技能，更为重要的是也要让他们树立为祖国、为人民服务的思想，把 为祖国和人民做贡献作为人生追求的目标。每一所学校、每一个校长、每一位教师在这方面都具有义不容辞的责任。 三、要把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到学校教育的各个方面 一是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。在教育教学活动中进一步强化有关 荣辱观教育的内容，深入浅出地开展社会主义荣辱观教育。二是要大力加强校园文 化建设。要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作 用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。三是要充分发挥教师 教书育人的作用。要结合社会主义荣辱观的教育，加强教师的师德建设，把帮助教师 自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容，引导广大教师自觉加强社会主 义荣辱观的学习和示范。四是要努力营造良好的社会氛围。努力建立健全学校、家庭、 社会相结合的思想道德体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。（中国教育报2006 年 3 月）上海农林职业技术学院督导室编 2006 年 3 月