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1、 七年级上册语文第二单元1第第 6 6 课、理想课、理想 流沙河课标要求：阅读板块第 1 条：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；第 4条：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 考点要求：学会品位诗歌的语言，提高欣赏诗歌的能力。 教学目标： 知识与能力：了解朗读诗歌的基本要求，领会全诗所阐述的人生哲理。过程与方法：诵读、讨论，逐步培养、合作、探究的学习方式。情感与态度：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点：朗诵课文品味重点语句深层含义， 领会全诗所阐述的人生哲理。 教学难点：鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 教学方法：诵读法 课时
2、安排：2 课时 教学流程： 【创设情景创设情景 3 分钟】 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边 。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。 ”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想 ，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。 板书课题。【预习交流预习交流 10 分钟】1.注音：缀连（ ）倔强（ ）洗濯（ ）玷污（ ）扒窃（）诅咒（）2.词语解释： 绝处逢生 可望而不可即:【合作探究展示合作探究展示 25 分钟】 版块一：指导学生朗读课文，在
3、朗读中品味重点语句含义版块一：指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义范读 由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。 正音、正字、释词 默读 感知课文内容： a这首诗歌的主旨是什么?b诗歌是从哪些方面表现主旨的?c试着分析诗歌的结构 集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。 课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。 版块二、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理版块二、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 精读 逐段(17 节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领
4、悟诗歌深刻的授课时间授课时间：2012.9.24二度创作二度创作教学手段：多媒体白板 主备人：张剑 2含义和精妙的比喻。 课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第 l 节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。 第 2 节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？ 教师应启发学生举例证明。 第 3 节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 有关提示：不同历史时期的不同理想，连
5、缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨” ，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第 4 节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？ 第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。 提示：a理想使人积极乐观。b理想使人斗志顽强。c理想使人永远年青。d理想使人充满活力。 第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？ 第 7 节， “副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？ 有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的
6、。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。 【本堂小结本堂小结 2 分钟】 解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求， 对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单 的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同 学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和 见解应予重视。812 节教学研讨，也应如此。 【作业作业 2 分钟】 抄写并识记字词。 背诵这首诗歌。 完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。 预习剩余部分内容。 板板书书： ： 理想的意理想的意义义(1) 历历史意史意义义(2、 、3) 人格意人格意义义(4、 、5、 、6、 、7) 人生意人生意义义(8、 、9、 、10、 、11) 鼓励人鼓励人们树们树立立远远大理想，并大理想，并为为之之奋奋斗斗(12) 课后记：课后记：
