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1、第 1 页 共 10 页高三第一轮复习资料高三第一轮复习资料 遗传与变异遗传与变异三 生物的变异学习目标学习目标 1、知道生物变异的类型和意义。 2、理解并识记概念：基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等。 3、掌握基因突变、基因重组和染色体变异的成因、特点及其在生产实践中的应用。 知识结构知识结构不遗传的变异：由_因素引起基因_ 变异类型 遗传的变异 基因_：指生物体在有性生殖过程中，控制不同性状 的 （遗传物质改变） 基因之间的_，使后代中出现不同于亲本的类型。染色体变异概念：DNA 分子种_的替换、缺失或增加而使基因_发生 改变的现象。类型 自然突变诱发突变：通过 X 射
2、线、太空育种等途径增加突变的_，培育新品 种。具有可逆性、多方向性特点 大部分是中性的自然发生的频率很低实例：_意义：是产生_的主要来源，是生物变异的主要原因，为生物_ 提供了最初的原材料。结构变异：_、_、_、_个别染色体数目增减：如_；睾丸发育不全症（XXY）染色体组 概念：二倍体生物_中的一组染色体。 特征：形态和功能_，携带该生物生长发 育、遗传和变异的_的一组_染色体。二倍体 概念：体细胞中含有_的的个体，由 _发育而来举例：几乎全部动物，大部分植物概念：体细胞中含有_的个体，由 _发育而来。含三个染色体组的，叫三倍体， 含四个染色体组的叫四倍体举例：香蕉为三倍体，普通小麦是六倍体。
3、 多倍体 成因：外界条件剧变或体内因素干扰，已复制的染色体 不能均等分成两组，使细胞内的 _。特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都较大，糖类和蛋 白质等营养物质的含量增加，抗旱、抗寒、抗病能 力强。基基因因突突变变染 色 体 数 成 倍 增 减染染色色体体变变异异数 目 变 异第 2 页 共 10 页应用: _育种 概念：体细胞中含有_数目的 个体 成因：由_直接发育而成单倍体 举例：雄性蜜蜂 特点：单倍体植株长得弱小，高度_。 应用: _育种 基础知识基础知识一、比较基因重组、基因突变和染色体变异基因重组基因突变染色体变异本 质_产生 新的基因型，使性状_基因的_ 发生了改变，产生 了_，出
4、现了新的性状_成倍增加或减少， 或_染色体增加或减少， 或染色体_发生 改变发生时 期及其 原因减四分体时期由于 四分体的非姐妹染色 单体的交叉互换和 _非同源染色 体的自由组合个体发育的_ 和_DNA 复 制时，DNA 碱基对 的增添、缺失或改 变体细胞在_中，染色 体不分离，出现多倍体；或 _时，偶然发生染色 体不配对不分离，分离延迟等 原因产生染色体数加倍的生殖 细胞，形成多倍体条 件不同个体之间的_的剧变和 _的相互作用_的剧变和_ 的相互作用意 义是生物_和产 生生物_的重 要原因之一。通过 _育种，导致 性状的重新组合，从 而培育出新的优良品 种生物变异的根本来 源，也是生物 _的
5、重要因素 之一。通过_ 育种可培育出新品 种利用_育种和_育 种可选育出优质、高产的新品 种。利用个别染色体的增加或 减少，还可进行基因定位研究 和实施染色体工程的研究，有 针对性地选育动植物新品种二、比较作物育种方式类 型杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种原 理_方 法将具有不同优良 性状的两个亲本_用_或 _的方法 处理生物先_， 再用_处理 幼苗用_处理_主要 优点使_性状集 中在一个个体可提高变异 _，_育 种进程自交后代是纯合体， 明显_育种年 限器官巨大，_产 量和质量实例_三、染色体数目变异及示例类别名 称符号染色体组示例示 例第 3 页 共 10 页整 倍 体单倍体 二倍
6、体 三倍体n 2n 3n（ABCD） （ABCD） （ABCD） （ABCD） （ABCD） （ABCD）小麦 （21） 人（46） 香蕉 （33）非整 倍体单体 缺体 三体2n1 2n22n+1（ABCD） （ABC） （ABC） （ABC） （ABCD） （ABCD） （A）21 三体 综合征四、判断二倍体、多倍体和单倍体 对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看它是由_发育而成的个体，还是 由_发育而成的个体。由_发育而成的个体，根据其体细胞中的染色体组 数叫几倍体；由_发育而成的个体叫单倍体。 单倍体生物，其存在的前提条件是本物种体细胞中的染色体组数是偶数（如二倍 体、四倍体、六倍体）的生
7、物。单倍体是由配子直接发育而成的个体，因此单倍体的 体细胞中可以含有_染色体组。如普通小麦（六倍体）经花药离体培育而成 的小麦苗，称为普通小麦的单倍体，含_染色体组，但不称作_。五、秋水仙素：秋水仙素是从一种从百合科植物秋水仙中提取出来的的一种植物碱。 秋水仙素有剧毒。主要作用于_的前期，抑制_的形成。六、蜜蜂社会中有三大类：蜂王、工蜂、雄峰 蜂王和工蜂由受精卵发育而来，二倍体,32 条染色体，_染色体组。雄蜂由_ _发育而来，雄峰的体细胞中只有 16 条染色体，_染色体组。七、单倍体育种花药离体培养法 P： AABBaabb （亲本_）F1： AaBb F1配子：AB Ab aB ab_单倍
8、体幼苗：AB Ab aB ab_处理 纯合二倍体：AABB AAbb aaBB aabb（选择所需性状即可）八倍体小黑麦（耐贫瘠的土壤和寒冷的气候，面粉白，蛋白质含量高，产量高）的培 育 P：普通小麦（6n）二倍体黑麦（2n）四倍体小黑麦（4n，不育）_处理萌发的种子或幼苗八倍体小黑麦（8n）三倍体无籽西瓜的培育第 4 页 共 10 页典型例题典型例题 【例 1】进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在一定差异的主要原因是 ( A ) A、基因重组 B、基因突变 C、染色体变异 D、生活条件改变 解析变异是生物的基本特征之一。如果仅仅是由于环境条件改变而引起的变异 不遗传，也不是变异的主要原因，
9、故排除供选答案 D。引起可遗传的变异的原因有三， 其中基因突变率极低，染色体变异也较少见，故排除 B、C。而基因重组是有性生殖的 生物必然发生的过程，如果生物的染色体数目多、等位基因多、基因重组类型多，生 物的变异就多，因此基因重组成为亲子代之间差异的主要原因。 【例 2】用四倍体西瓜植株作母本，二倍体西瓜植株作父本进行杂交，结出西瓜的果皮 细胞、种子的种皮细胞、胚细胞的染色体组数依次为 （ D ）A4、3、3 B4、2、3 C3、4、3 D4、4、3 解析在结出西瓜的过程中，子房壁形成果皮，珠被发育成种皮。子房壁细胞和 珠被细胞都属于体细胞，与其母本四倍体西瓜植株细胞内的染色体数目相同，即
10、为四个染色体组，胚是由受精卵发育而来的，胚细胞内的染色体应是精子和卵细胞的 染色体的总和，即为三个染色体组。 【例 3】萝卜体细胞内有 9 对染色体，白菜体细胞内也有 9 对染色体，将萝卜和白菜杂 交得到的种子，一般是不育的，但经过培育后长成了能开花结籽的新作物，这种作物 最少含有染色体数为 （ C ）A9 B18 C36 D72解析萝卜和白菜是属于两个物种，其染色体不同。二者杂交后得的种子一般不 育是因为种子内无同源染色体。要想使杂交种子可育，必须让其染色体加倍，细胞内 出现了同源染色体，才能进行减数分裂产生生殖细胞，能够开花结籽。 【例 4】已知小麦的基因型为 AaBbCc，三对基因分别位
11、于三对同源染色体上，利用其 花药进行离体培养，获得 n 株小麦，其中基因型为 aabbcc 的个体占 （ D ）An/4 Bn/8 Cn/16 D0解析此题考查单倍体育种和基因的自由组合定律。花药离体培养，就是将花粉 培育成花粉植株。花粉粒是花粉母细胞经减数分裂产生的。基因型为 AaBbCc 的个体， 按基因的自由组合定律，形成的花粉粒的基因型为 238 种，即 ABC、ABc、AbC、Abc、aBc、aBC、abC、abc；经组织培养形成的单倍体（花粉植株） 的基因型也是上述 8 种。根据题意分析可知花药离体培养获得的 n 株小麦，均未经过 秋水仙素处理，染色体均未加倍，故不存在基因型为 a
12、abbcc 的个体。 【例 5】用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两第 5 页 共 10 页两配对，形成 12 个四分体，据此现象可知产生花药的马铃薯是 （ C ） A二倍体B三倍体 C四倍体D六倍体解析单倍体马铃薯在减数分裂过程中，发现染色体两两配对，形成 12 个四分体， 这说明偶数倍的单倍体是可能产生正常配子的。两两配对联合，说明该单倍体含有两个染色体组，从而推知产生花药马铃薯必是四倍体。即马铃薯（4n）减数分裂花药（2n）马铃薯单倍体（2n）减数分裂两两配对。 【例 6】小麦小穗（D）对大穗（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性， 两对基因独立
13、遗传。现有 3 株小麦 A、B、C 分别为：A：小穗抗锈病（DdTt） ；B：大 穗抗锈病（ddTT） ；C：大穗抗锈病（ddTt） 。 （1）在不借助其他品种小麦的情况下，鉴定 B、C 两样小麦是否为纯种的最简便方法 是_让其自交，所得 F1 在生长过程中用锈病病菌感染 _。 （2）若从小穗抗锈病小麦（A 株）迅速获得稳定遗传的大穗抗锈病小麦，则育种方法 最好采用_单倍体育种_。 （3）若要改变小麦原有基因的遗传信息，则应该选择的育种方法是_诱变育种_。 （4）A 株小穗抗锈病小麦自交后代中获得 30 株大穗抗病个体，若将这 30 株大穗抗病 个体作亲本自交。在其中 F1中选择大穗抗病的再进行自交，F2能稳定遗传的大穗抗病 小麦占 F2中所有大穗抗病的比为_7/9_。 （5）将选出的大穗抗病小麦种子晒干后放在容器内，采用什么措施可延
