4第四种模式鉴赏意象型(特殊内涵)

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1、第三种模式分析意象3（特殊内涵）诗鉴赏之四意象美 3 教学目的：1、 了解古代诗歌意象的知识。2、 掌握古代诗歌意象的分析方法及解题方法。教学重点：目的 2。教学难点：意象特点的理解、意象内涵的咀嚼。教学方法：讲座，讲练结合。教学用具：多媒体课件。教学时数：三课时。教学内容：意象鉴赏3 “诗言志”，诗歌，是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映社会生活，抒发作者思想感情的文学形式。所以诗歌是最具抒情性和形象性的。诗歌抒情主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情居多。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、类比抒情等。所以，诗歌抒情总要借助一定的意象。优秀的诗歌，意象

2、鲜明具体，意境深邃阔大，能给人以美的享受。诗的创造力、想像力，诗的一切生命力，就在意象的塑造上。读诗，必先读懂意象。（三）鉴赏诗歌中的特殊内涵意象。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。（1）某些事物：指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。 从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有：蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，

3、表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的咏梅词等。（ 2）比喻性形象描写：有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻的意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如难点磁场 中两首描写牛的诗，要透过牛的形象，把握诗人的思想感情。（ 3）有关音乐曲调：古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。第四种模式分析意象3（特殊内涵意象）18 【提问方式】1、试分析诗中（特殊意象）的内涵。或： 哪几个词（其实就是特殊意象）表达了季节的怎样的特征（离别的环境

4、）？从中又表达出诗人的什么情绪？（其实相当于内涵）【提问变体】2、请结合全诗，说出作者写（特殊意象）的作用（或“意图、内涵、或寓意” ） 是什么（或指什么）？3、为什么説这是一首诗（如闺怨诗）？（其实是辨别特殊意象内涵）4、诗歌通过（细节、意象）展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？5、指出两首诗中意象所表现（渲染）出来的不同情感（氛围）特点，并作简要分析。【解题思路】 平时要把诗歌常用特殊内涵意象的常用意义记熟，答题时结合诗意选配内涵进行分析即可。【答题步骤】先分析特殊内涵意象的内涵，再结合诗人情况及写作背景，深入分析其深层含义（表达的思想、情感）。【答题模式】特殊内涵意象的内涵

5、+深层含义（表达的思想、情感）【例 1】阅读下面的诗歌, 然后回答问题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。【题目】（1）首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人的什么情绪？【导航】 这是典型的特殊内涵意象题，这是没明说哪个意象，要自己找，因为只要你对常见特殊内涵意象很熟悉，你一眼就可以发现。“哪几个词”没明说，但只要注意“首联、颔联”、 “离别的环境”的内容、范围限制，就知道是

6、“微霜”、 “鸿雁”，注意不要弄错分析对象。 2、运用相关知识： “微霜”，是个冷词， “鸿雁”是个有特殊内涵的意象，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归： “人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。 诗人在北朝做官时，出使南朝陈， 写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。所以，这两个景物意象传达出来的情感特点，一是悲愁难抑，黯然神伤；二是送别。【答案】（1） “鸿雁”常表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，“微霜”

7、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。意象题，情感。（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（ 2）尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。技巧题，抒情方式，直抒胸臆。【例 2】2002 年全国卷阅读下面唐诗，完成12 题（ 6 分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【题目】 “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？【导航】 是否同意“关键”之说，这种题型也可以不同意，但难度大、不稳当，一

8、般还是同意好。有寓意、双关义、特别义的词大都是特殊内涵意象，平时理解清楚并积累足够，解题时注意诗歌内容，理清寓意就不难，解题也就容易了。“折柳” 是个特殊内涵意象，可以是动词， 以折柳相送表惜别、思念、 留念； 但从“闻笛、玉笛暗飞声、曲中闻折柳”看，这里的“折柳”指“折柳曲”，指笛声。“折柳”曲是古曲子，表达的是思乡之情，而全诗抒发的正是思乡之情，而且这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，“折柳”当然就显得很关键了。【答案】 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情( 步骤一 ) 。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的( 步骤二 ) 。可见“折柳”是全诗的关键。

9、【例 3】 （一）阅读下面唐诗，完成12 题（ 6 分）征人怨（ 柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。【题目】 （1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2）诗题为“征人怨” ，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。【导航】 边塞诗、送别诗、怀古诗、闺怨诗、哲理诗、田园诗、山水诗、思乡诗、怀人诗，是根据所写意象不同来分类的，所以这类题型表面上看是考查几种不同题材的诗歌的分辨，其实是考查意象特点的理解、辨别能力，答题只要仔细弄清意象特点，特别是特殊意象内涵， 结合有关文史常识即可确定答案。诗中玉关、 青冢、 黑山等地名， 都是特指边塞、征戍

10、的特殊内涵意象，都是征人的戍边，了解常用特殊意象的学生，应该一眼看出是边塞诗。【答案】（ 1）诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，都是征人的戍边生活环境，所以说它是一首边塞诗。 (2分) 意象题，景物、特殊。(2) 第一句怨年年频繁调动，第二句怨天天练兵辛苦，第三句怨天气寒冷，第四句怨景色单调，通篇虽无“怨”字，却句句有“怨情”。 （4 分）情感题。【例 4】10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）酬 张 少 府王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。（1）王维的诗中很善于用“空” 字，如“空山新雨后”（ 山居秋暝

11、） 、 “空堂欲二更” （ 秋夜独坐）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。（ 2 分）【题目】 （2）颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？（ 4 分）10、(1) “空” ：徒然。 （1 分）晚年的王维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又无能为力，理想破灭只好归隐，“空”深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷及内心深处的隐痛与感慨。 （意思对即可） （1 分） 炼字题。基础题。【导航】 本题明问“典型细节”，似乎只要对人物意象的“解带”“ 弹琴”两个细节描写进行分析就可以，其实不然，如果不理解颈联“松风”“山月”两个特殊内涵意象的内涵（高洁之意） ，

12、是无法准确解读的。【答案】（2） 、颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴（1 分） 。 “松风”“山月”均有高洁之意（1 分） ，这幅画面表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求和闲适的生活情趣（2 分） 。 （意思对即可）意象题，人物、特殊。基础题。【例 5】阅读下面这首诗，然后回答问题。(6 分)( 宋)【题目】 （1）前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法 上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。【导航】“ 有两重含义”一

13、般就是双关义，说明诗句运用双关修辞手法在炼字，分析时根据诗歌意思找出双关词，然后分析其两重意义即可。有的题目还要求说出表达效果。这种题目往往与特殊内涵意象有关，平时要做好积累。如本诗的“柳”“灞桥”，宋人积弱，伤离别之情盛，“灞桥”“柳”一块成为伤离别的代名词。“柳”谐音“留”，明写留恋，留恋什么？标题“怀吴中”已言明；“灞桥”，北宋京城，“谁念行人寄一枝” ，暗写朝廷无人留意（即“赏识”）自己的才能，自己报国无门。(2) 诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎样的愿望?【导航】 诗人思想感情、愿望的流露，或通过人物意象描写，或通过景物意象的渲染，更多的是通过特殊内涵意象的运用，此诗的“灞桥

14、”“ 烟柳”是两个非常典型的特殊内涵意象，明眼人一眼便能悟出其感情和愿望。【答案】 (1)一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。炼字题，双关。(2) 借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。情感题。练习一1、阅读下面一首诗，回答问题。（6 分）芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（1）试分析诗中“冰心”的内涵。（2）“孤”字内涵丰富，请简要赏析。【答案】 （1） “冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。“一片冰心在玉壶”意为：

15、我的心像晶莹的玉壶的冰一样，样高洁如故。（ 2）诗人遥望江北的远山，想到行人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。诗人将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上，表达了友人回到洛阳后，留在吴地的自己，却只能象这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去的孤独寂寞之情。一个“孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”【赏析】“ 迷蒙的烟雨，连夜笼罩吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限。朋友啊朋友，洛阳亲友若问起我；就说我依然，冰心玉壶坚守信念。”芙蓉楼原名西北楼，遗址在润州 （今江苏镇江） 西北。 登临可以俯瞰长江，遥望江北。这首诗大约作于开元二

16、十九年以后。王昌龄当时为江宁（今南京市） 丞，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州， 北上洛阳。 王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，第二首说到头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。“连”字和“入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，不也展现了一种极其高远壮阔的境界吗？中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。在辽阔的江面上，