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1、1送送 考考本课话题 关爱儿童朗读课文中的名段“谁取的” ， “谁不取” ，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！点评：真切率真的语言、极尽传神的心理描写， “拉家常”式的自然话语，都在不经意中展示着
2、纯真的童心世界。表现了善良仁慈的丰子恺对纯洁无邪的童真的赞美和对儿童世界的热爱和向往。链接生活中的素材2015 年 12 月 13 日， “星星点灯关爱留守儿童公益计划”音乐支教上海站完美收官，郑智化携“好声音”刘悦现身助阵，为支教志愿者献上了一场精彩的演出。歌手郑智化早期以星星点灯 、 水手等歌曲红遍大街小巷。采访中，郑智化自称是个好爸爸，不会让女儿孤单， “我女儿是幸运的，我结婚之后生了这个女儿，我曾经为了她整整一年没有接任何的活动，我比妈妈还像妈妈，因为我知道小孩的成长就是你错过了就再也不会有了。 ”他还呼吁：“希望更多的人愿意付出，为留守家庭做一些事，让他们感觉到更多的温暖！”“星星计
3、划”旨在关爱和帮助留守儿童的教育和心理健康，创造性地采用儿童音乐支教形式，用音乐来撒播爱的种子。此前已有 11 队明星艺人带队前往各地开展了音乐支教的活动。背诵相关名言警句1游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁迅2每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基3我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知4要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判。2卢梭5儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克知识梳理第 1 步|读字音千言万语总关音一、单音字赴考(
4、f) 侥幸(jio) 寝食不安(qn)碾死(nin) 窥知(ku) 霹雳(p)(l)二、多音字槛Error! 宁Error!第 2 步|写字形奥妙无穷方块字Error! Error!Error!第 3 步|用词语送你一双慧眼(1)登陆登录两者都是动词。都有“登上”的意思。“登陆” ，是指登上陆地或比喻商品等打入某地市场。“登录” ，是指登记，也指计算机用户通过用户名和密码进入计算机系统。请将使用正确的词语填在横线上。记者昨日获悉，3 月 2 日、3 日，南通艺术剧院越剧团将携两部代表剧目红楼梦 、贞娘恨登陆(登陆/登录)宁波大剧院。(2)张望瞭望两个词都是动词，都有“望出去”的意思。“张望”
5、，从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。侧重于平视。“瞭望” ，登高远望；特指从高处或远处监视敌情。侧重于从高处望。请将使用正确的词语填在横线上。海龟正伸出头四处张望(张望/瞭望)，身上的甲片有 13 片，斑纹由中央向四周放射，色彩艳丽。第 4 步|辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。3(1)他在上高中期间寝食不安，一心扑在学习上，正所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 。()请说明理由：“寝食不安” ，睡不好觉，吃不好饭。十分忧虑担心的样子。用在此处与语境不符。(2)他平日看上去非常和气，为人也非常讲原则，但只要他看到任何一点损人利己的事情就会老羞成怒，打抱不平。()请说明理
6、由：“老羞成怒” ，由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。用在此处感情色彩不符。(3)近日曝光的“小学变 4S 店”事件同时挑战了爱心捐赠、贫困地区求学、行政道德等多个领域的底线，实在让人触目惊心。()请说明理由：“触目惊心” ，看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。用在此处符合语境。_常识速览识作者随笔大师丰子恺丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。我国现代散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，曾受业于李叔同(弘一法师)，是一位卓有成就的文艺大师。其作品主要有子恺漫画 、 子恺画集 、 缘缘堂随笔 、 车厢社会 、 率真集等。丰子恺的文学创作以散文为主，且多为关于艺术、
7、儿童和人生的感怀与颖悟。其内容可分为三类：(1)探究人生和自然的奥秘；(2)写儿童情趣；(3)写本人生活经历和社会世态炎凉。他总是用明白如话的文字，将对象描摹得细腻生动，颇具神韵，在婉曲的叙述中又夹以议论，因而于素朴与隽永中含有哲理的意味。整体感知文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情，也流露了对当时考试制度的反感。4文脉梳理【答案】 考试期间 发榜前后文本层析一、阅读文章第 110 段，回答问题。1村民与学生们关心的事情有何不同？“我”对此又持怎样的态度呢？_【答案】 (1)村民：他
8、们关心的是和自己的生活密切相关的事， “运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水有的车上，连妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然奋斗！”(2)学生们：他们关心的只有考试，对那些和生活密切相关的东西都漠不关心；而且他们所学的知识都是和生活毫无关联的。 “但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：穿山甲喜欢吃什么东西？”(3)“我”的态度：“我老羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。 ”其中的“笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。二、阅读文章第 1213 段，回答问题。2第 1
9、2 段“省立学校的省字仿佛对他们发散着无限的香气，大家讲起了不胜欣羡的。 ”这句话在文中有何作用？试分析。_【答案】 这句话运用了通感的修辞手法，拿用嗅觉感知的“香气”来表达孩子们内心对省立学校羡慕向往的感觉，更能表达孩子们希望能够被省立学校录取的愿望。3在第 13 段中，孩子们问过“发表还有几天”之后，还要立刻接一句“不关我的事” ，这表现了孩子们怎样的心理？_【答案】 表现了发榜之前孩子们希望录取又怕不被录取的那种心存侥幸的心理。三、阅读文章第 1416 段，回答问题。54第 14 段中对人物的描写运用了怎样的方法？这样写有什么好处？_【答案】 这段文字运用了对人物群体描写的方法。通过对众
10、多人物不同动作、神态、语言、心理等的描写，表现了这些孩子们天真活泼的天性，同时也表现了他们在考试重压下的焦虑和期盼，表达了作者对他们的同情。5如何看待第 14 段中学生骂看榜老师的那些话？_【答案】 这是学生纯真个性的体现。他们骂老师并不是心口一致，而是反映了他们想知道考试成绩的急切、紧张与不安的心情。6第 15 段中，作者为什么说“孩子们的心，原来是这么脆弱的啊”？_【答案】 孩子们的喜忧都是写在脸上的。面对考得不好的孩子，作者想安慰他们，便编出些话骂学校，不料却存在言语上的漏洞，无意中让考得好的人产生了怀疑，足可见他们的心是多么脆弱。7第 16 段“不久，所有的学生都捞得了一个学校”这句话
11、中的“捞得了”为什么不用“考得了”？这样写有怎样的表达效果？_【答案】 “捞得了”更能表现出作者对考试的态度，在他看来，考试本应是很随便的一件事情，每一个学生都有学校可上。8从本部分文字可以看出作者对考试持怎样的态度？_【答案】 作者在文中描写了孩子们被残酷的考试摧残得失去了许多童年应有的欢笑与纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活开始的观念。这不得不说是一种悲哀。而作者对此极为不满，但也只能无奈地付之一笑。(教师用书独具)6话题互动话题：作者见到热火朝天的乡间抗旱情景生发许多感慨，鼓励孩子们投去关注的目光，而孩子们却“对此如同不闻不见” 。对此应该如何认识呢？学生甲：对热火朝天的乡间抗旱情景的不关心，反映出孩子们对备考的专心，他们一门心思都在考试上，一路上什么情景也吸引不了他们的关注。我的观点：_
