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1、- 1 -市展评课教案阿炳在阿炳在 1950执教：简阳市芦葭镇九义校 陈邦旭一、一、教学目标教学目标(一)知识与能力知识与能力：1. 了解抢录二泉映月这一珍贵文化遗产的缘由、过程和意义。2. 了解电视专题片的文体特点和写作特点。(二)过程与方法：过程与方法：引导学生对课文复杂信息进行梳理、筛选、分析、综合，从而把握文章的主要内容；欣赏二泉映月 。(三)情感态度与价值观情感态度与价值观：1. 感受阿炳的人格魅力和二泉映月的艺术魅力，激发学生对我国民间艺术的热爱。2. 理解是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。二、二、教学重点教学重点1. 了解二泉映月这一珍贵文化遗产的抢录过程及其意义。
2、2. 感受阿炳的人格魅力，理解二泉映月的音乐内涵。三、三、教学难点教学难点1.理解阿炳对生活的发言形式他的音乐。2.理解是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。四、四、教具准备教具准备- 2 -制作多媒体课件五、五、教学过程教学过程( (一一) )导入（略）导入（略）( (二二) )走进课文走进课文1. 检查学生预习情况，让学生简要叙述课文主要内容。方法提示：抓住时间、地点、人物、事件和结果。2. 直击题目，为什么要突出“阿炳在 1950”？归纳：1950 是阿炳个人生命的终结，艺术生命的新生！3. 讨论：理清课文结构，把握文章层次。方法提示：以二泉映月的录音为线索。( (三三) )走
3、进阿炳走进阿炳1. 为阿炳写一个 100 字左右的小传。根据学生回答，总结写小传方法：以时间为序，写出阿炳的主要生平经历和事迹。2. 讨论：你最佩服阿炳什么？如何看阿炳和他的音乐的关系？引导学生理解阿炳音乐的灵魂：阿炳坚挺的人格，忧民忧世忧国的情操。( (四四) )走进录音现场走进录音现场1. 分角色朗读课文第二部分，抢答问题：.“二泉映月”得名的原因是什么？.文中哪些地方表现了阿炳深厚的音乐功底？.文中用了哪些动词表现阿炳录完音后的激动心情？ - 3 -.这部分最能体现电视专题片怎样的特点？说说这种写法的好处。2. 朗读 41 段，思考回答问题。（1）这段文字属于什么表达方式？有什么表达作用？（2）你认为阿炳最值得庆幸的是什么？（3）电视专题片与一般新闻报道有何异同？( (五五) )走进走进二泉映月二泉映月欣赏二泉映月 ，谈听后感受。目的是让学生初步感受世界名曲二泉映月的艺术魅力。( (六六) )小结小结阿炳永在一代宗师百世流芳二泉映月千古绝唱2011.4.16
