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1、第七组：第七组：第七组：第七组：“作家笔下的人作家笔下的人作家笔下的人作家笔下的人”教学计划教学计划教材分析：教材分析：第七组单元概貌 22. 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，临死前的严监生，“凤辣子”初见林黛玉 23. 刷子李，24. 金钱的魔力，口语交际.习作七，回顾.拓展七。在人物描写一组里，教材选取三个人物描写的片段作为本组的精读课文，在每个片段前，有一段关于该人物形象选自何书及该书大致内容的介绍，有的还交代了片段的大致背景。三个片段，是三种人物形象的代表：从年龄上看，有儿童，有青年，有老人；从性别来看，有男，有女；从人物描写的方法来看，有动作描写、细节描写、语言描写和外貌描写。（
2、第一篇，侧重人物动作描写；第二篇侧重人物动作某一细节刻画，非常细腻；第三篇侧重人物语言、外貌刻画。）这样在有限的篇幅里展示了人物的多种形象，可以让学生学习到人物描写的多种方法，这是在一个完整的篇章中难以做到的。单元目标：单元目标：第七单元（典型人物形象）：感受作家笔下鲜活的人物形象，能用自己的的话说说鲜活人物的形象，体会作家描写人物方法，并在习作中加以运用，进一步体验阅读名著的乐趣。单元重点难点：单元重点难点：引导学生发现文本中独特的语言现象，发现文本的意义，发现富有表现力的语言现象，从而引导学生，发现作家进行人物描写的一些方法：动作描写、语言描写、心理描写等细节描写。学习方式学习方式：导学赛
3、评练学法提示学法提示：抓住描写人物的动作语言神态等重点词句体会人物的特点。学习准备：学习准备：学生搜集与课文相关的资料，利用课外时间表读相关名著。教师制作课件。课时划分：课时划分：9 9 课时课时 22、人物描写一组、人物描写一组学习 内容22、人物描写一组学习 目标1、认识 12 个生字，会写 14 个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，并能用已学过的方法理解本课相关词语。2、能用自己的话说说课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理说说小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜
4、明特点。3、学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。4、能自觉主动阅读中外名著。学习 重点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。学习 难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。学法 提示抓住人物言行神态的句子来体会人物的特点。学习 准备学生预习 教师制作课件课时 划分3学习 过程第一课时导学案 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 导学环节教师导学活动学生学习活动一、 组织教学 激趣导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他 们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象，比如，神通广大的孙 悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的 廉
5、颇，勇武过人的武松 在作家的笔 下，这些人物特点鲜明，让我们印象深 刻，久久难忘。认真倾听今天开始，我们要走进一组新的课 文，继续认识和亲近作家为我们塑造的 人物形象，感受这些人物的特点。（板 书课题：人物描写一组。）这节课，我 们来学习人物描一组中的“第一个 片段”小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 （板书），去认识两位很有特点的新的 朋友。(读题，注意“嘎”读 )读一读二、 明确目标 设疑预习课件出示自学提纲： 1、自学生字，书写难字；擞、绽、扳。 还有一些字我要提醒同学们。 2、读通读顺课文，抓住题目，我知道课 文的主要内容是：（ ） 3、自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤 时的动作、心理，思考批注，
6、小嘎子是 一个（ ）人。 4、自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考 批注，小胖墩儿是一个（ ）的人。 5、你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？ 为什么？作者用了（ ）的写作方法刻 画人物特点。 2、观看视频，你还想了解什么？学生预习成果， 质疑，其他学 生补充。三、 展示互动 质惑解疑四、 学法引导 探究提升交流生字、对课文掌握情况。 抓住人物动作、心理研读“小嘎子”， 体会人物特点。 动作：站、围、蹦、揪、推、拉、拽、 顶、扳 心理：不跟他一叉一搂；欺负对手傻 大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下 冷拌子；想用脚腕子去钩他的腿。 （争强好胜、机敏顽皮、富有心计） 抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体 会人物
7、特点。 站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、 推 （沉稳、憨厚老实、以实力胜对手） 对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿，体 会作者写作特点。 小嘎子 小胖墩儿 小结：作者把小嘎子，小胖墩儿进行 对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实 反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、 机敏顽皮。1.小组合作交 流描写小嘎子 与小胖墩儿动 作与神态的词 句，充分体会 他们的特点。2、我要与全 班同学交流我 的学习成果。3、我要将我 的体会通过朗 读表现出来。五、 学习总结 作业练习1、小结描写人物的方法：要有一个 具体的生活情境；动作、语言和心理活 动的描写要符合人物的身份和性格特点， 要典型。2、说说班上影响深刻的人物，用你
8、的学到的方法说一说，让同学们来猜你 说的是谁？1、我也 要说一说。2、我要 来评一评。板书 设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 争强好胜、富有心计 动作、心理描写学习内 容第二课时导学案 临死前的严监生 学习目 标能用自己的话总结出严监生的特点，能有感情的朗读课文。学习准 备学生读儒林外史，收集关于作家吴敬梓的有关资料。导学环节教师导学活动学生学习活动一、 组织教学 激趣导入1.引导学生交流儒林外史的读 后体会。 2.教师小结：作者吴敬梓出身于官 宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇 变故。他对人生有自己的理想和追求， 不追求功名，这在当时是很难被社会所 容的，这使他有机会接触更多的下层知 识分子与普通
9、民众，为熟悉他们的生活 提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈 子里转向对社会不满与批批判上来。也 正是在 1736 年前后，他开始了儒林外 史的创作。这部小说描绘了不同类型 的封建知识分子的生活和心灵，表现了 封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势， 也描绘了我国封建社会中的市民心态以 及在名利驱使下各种各样的人。尤其对 人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。 对一个有钱人严监生临死前的描写与心 灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津 津乐道。1、交流儒 林外史的读 后体会2、倾听二、 明确目标 设疑预习1、自学生字，书写难字：监、侄、郎。 2、读通读顺课文，说说主要写了一件什 么事。 3、自读课文，勾画
10、严监生的行动描写及 旁人语言描写，思考批注，严监生是一 个（ ）的吝啬鬼、守财奴。 4、再次读课文，将你的疑问提出来。自主预习 质疑三、 展示互动 质惑解疑四、 学法引导 探究提升交流生字、对课文掌握情况。 课件出示语段：“严监生喉咙里痰 响得一进一出摇了两三摇。” 1.读了这段文字，你能想到哪些成 语来形容严监生此时的病情？（奄奄一 息、生命垂危、危在旦息） 2.听老师把这句话读一遍，大家评 评老师读得怎么样？（老师故意读漏 “总”字） 3.学生评读，由“总”字让学生体 会严监生垂死挣扎的时间之长，从而引 发讨论：病情恶化到这种程度，严监生 却“总不得断气？他在想什么？（让学 生揣摩人物内心
11、，进行心理活动描写的 训练。） 4.这句话中，有几个关于严监生的 动作的描写，你能找出来吗？ 5.从几个动作描写中你体会到什么？（两根灯芯草，竟然让临死前的严 监生把手从被单里拿出来，伸出两个指 头，两根灯芯草在他的心中是这么的重 要，可见他是多么吝啬。） 6.在听了大侄子的话后，他又有怎 样的举动？“摇了两三摇”，如果把它 换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。 （让学生体会严监生此时的焦急。） 7.此时的严监生又会怎样想呢？ 8.练习朗读，学生评读。 9.在本文中，像刚才提到的动作的 描写还有几处，你能找出来吗？ 10.根据学生回答梳理：与大侄子 的交流伸出两个指 头把头摇了两 三摇 与二侄
12、子 的交流越发指得紧 了把头又狠狠 摇了几摇 与奶妈的那手只是指把眼闭着摇1、根据提示 认真思考、小 组合作交流汇 报。 2、评读3、抓住动作 的词来体会。4、体会人物 的心理活动5、练习朗读， 评读。6、小结，记 一记交流着不动 与赵氏的 交流点一点头把手垂下11.从这些动作的变化中你体会到了 什么？（焦急的加剧与吝啬） 12.体会人物的心理，练习朗读后面 话，要读出心理的变化。五、 学习总结 作业练习有条件的同学阅读守财奴中葛 朗台临死前的片段。读一读板书设 计临死前的严监生 爱财如命、守财奴 外貌、语言描写学习内 容学习“风辣子”初见林黛玉学习目 标能用自己的话总结出人物的特点，能有感情
13、的朗读课文。学习准 备预习 重点句子的课件第三课时（学习“风辣子”初见林黛玉）导学环节教师导学活动学生学习活动学习过 程一、 组织教学 激趣导入1.曹雪芹的红楼梦是我国古代 四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉 和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造 几百位性格鲜明的人物形象。通过贾家 荣宁两府的兴衰败落，表现了社会生活 的各个方面，被喻为中国古代的百科全 书。我们今天要学习的一篇文章，就是 节选自这本古典文学名著。2.交流课前搜集的信息。3.教师补充：红楼梦写的是一 个大家族。这个家族的祖先曾随皇帝出 过兵，兄弟二人都受封国公爵位。哥哥 贾演封宁国公，弟弟贾源封荣国公，两 家府第相连，就叫了宁国府
14、和荣国府。 到红楼梦开篇时，第一代人贾演、 贾源，第二代人贾代化、贾代善都已过交流课前搜集 的信息交，认 真倾听。世，只有贾代善的妻子贾母还在。如今 虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人 和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿 辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍 握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾 母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿 名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生 女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖 母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人 把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛 玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。二、 明确目标 设疑预习课件出示预习提纲：课件出示预习提纲： 1、自学生字，书写难字 2、读
15、通读顺课文，说说主要内容。 3、自读课文，勾画王熙凤的外貌、语言， 思考批注，王熙凤是一个 （ ）的人。小组展示，互 相补充。三、 展示互动 质惑解疑四、 学法引导 探究提升交流生字词预习情况，进行深层 次的学习。 作者是怎样描写出人物的特点的， 全文在写法上有什么特点。 一、细读探讨人物特点 导语：王熙凤，是贾母的大儿子贾赦的 儿子贾琏的妻子，贾母二儿子贾政的妻 子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格 风骚。她精明强干，深得贾母和王夫人 的信任，成为贾府的实际大管家。那么， 王熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学 们，再认真读课文，画出描写语言、外 貌、动作的句子
16、，仔细体会人物的性格 特点。 以下教学分三块，分别从语言、外貌、 动作三方面去分析人物形象。教学过程 中可根据学生的回答变序进行。在每一 块的教学中，教师要根据学生回答适时 引出同类描写，进行分析比较，体会描 写方法的作用，以便掌握描写方法。 （一）外貌描写珠光宝气，漂亮。 （1）同学们先读读外貌描写的文字，再 看课文插图，感受人物的外貌。 头上戴着；项下；裙边身 上。一双丹凤三角眼自主学习后小 组交流，探究后有感情 的朗读课文（风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠） （2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因 为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住 了人物的牲进行描写。指导学生在描写 人物外貌时要抓住特征写。 ） （3）指导学生朗读。 （二）语言描写放纵，逢迎
