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1、异步教学法之我见高要二中蓝威此次云南学习之旅让我受益匪浅， 尤其听了湖北大学黎世法教授关于异步教学法的讲座之后，我开始反思自己的教学方法的不足之处，并且思考了异步教学法在我今后的教学中所具有的启发性的指导意义。所谓异步教学法， 是指一种能体现学生的学习过程、学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。在这种教学结构中，“六步学习：自学- 自发-复习- 作业-改错- 小结”体现了学生学习的自学过程；“举三归一，以一反类”体现了学生学习的科学思维过程，并进行创造学习；“八个基本”： “基本事实 -基本理论 - 基本技术 -基本技能 -基本作业 -基本实践成果 - 基本思维方法 -基本生活态度”体现
2、了学生创造性地解决学习问题的学习实践过程。现代教学理论认为， 教育的根本任务是弘扬人的主体性，即培养人的主体精神，开发每个人的主体能力。然而“应试教育”模式中的种种桎梏窒息学生的自主性、 能动性和创造性， 从而使学生的自主性得不到发展。在学习过程中，每个学生的差异很大，真正同步是不可能的，从弘扬学生主体性来看，改同步教学为异步教学势在必行，这样，不同水平的学生都能掌握学习的主动权。所谓异步教学， 就是指把同一个班级不同学习程度的同学大致上分为几个小组，在教学上区别对待，分层次教学， 分层次练习， 使学生各尽所能地学习， 不搞“齐步走” 。只让学生看到各自的闪光点，做到全面、均衡发展。实行异步教
3、学，教师要完全了解学生，把教学对象编成几组，一般是根据学生的考试成绩和回答问题的能力作为划分依据，对水平相近的学生进行相对集中排座。 常把暂时排后的学生编排在前排或行间走道一侧，便于教师个别辅导。这种学科小组是相对的，根据学生学习进展随时进行调整。异步教学的基本策略是对学生要求各异，即要求教师因生而教，因材施教，异步教学的大致方法：一是在教学进度上要求各异，对于能提前完成当堂学习任务的学生，教师可指导他们预习新课， 或多布臵一些提高型的变式作业，鼓励学生独立思考，勤奋练习，提高自身分析能力，使他们掌握自学方法，让他们不在教室里坐等无聊。二是在教学难度和广度上要求各异。对于那些学有余力的同学，
4、教师可以编拟一些题目，让他们独立选择练习，使这些学生尽可能学宽一点，多学一点，提高他们的学习兴趣。三是在教学深度上要求各异。事实证明，一些智商高、学习效果较好的学生， 并不满足于课本所学知识。教师可以自选或自编一些难度较大、思维较复杂的习题，让其探究，还可进行奥赛练习，开发他们的智商，提高他们的分析能力、逻辑思维能力。四是在教学质量上要求各异。 主要是指学生练习和作业量要适当。在教学过程中，教师要编制或选择练习，而且要多样，适应每个学生练习。同时还必须拟定，哪些同学做哪些练习，不强求统一，确保每个同学能掌握基础知识。五是综合评价上要求各异。 中小学生年龄小，承受能力差，对他们的学习评价教师要着
5、眼于鼓励，对不同水平的同学采用不同的标准，给予激励。总的来讲，实行异步教学， 就是要在教学中创造条件， 让成绩好、能力强、学习优的同学超前学，让那些基础差，成绩一般的同学，学有兴趣、赶有目标，提高自身学习水平。同时，在教学上让慢生慢学一点，学浅一点，目的也是让他们学好点，好学点，使他们能按新课标的要求发展自我。辩证的观点认为， 绝对的东西是不存在的， 我所说的异步教学不同于我们以往的复式教学， 它具有一定的相对性。 因为若干同学组成一组，若干个组组成一个班，各有差异，但毕竟还是同一个整体，如果教学绝对异步化， 很可能会给教师的教学带来一定困难。所以在教学中，有时也需要把异步教学与同步教学相结合
6、，在教学中做到“异”中有“同”， “同”中有“异”，各取所长，相机运用，使学习气氛更活，效果更佳。至于何时同步，何时异步，都必须从本班学生实际出发，事先全盘考虑，不打乱仗。多年的教学实践告诉我们，学生在平常生活中很少接触的知识，就难以掌握，所学知识应用就有难度，当学生真正掌握运用后，运用的问题就迎刃而解了。然而，异步教学要取得更大的发展， 以下几个问题不容忽视： 第一，要正确理解 “最优教学方式” 中的“最优”二字的科学含意。最优是有条件的、 相对的，在任何情况下都处于绝对最优的事物是不存在的。这里所说的 “最优教学方式”指的是以学情为条件的最优化教学方式，教学过程越符合学生的学情，教学效率就
7、越高。因此，这种教学方式不排斥其他具体教学方法。第二，异步教学的源头是学情理论，而学情理论所勾勒的通常是最一般或最理想的情形。因此，要处理好日常教学与理想教学状态之间存在的差异。第三，认为“认识规律，并按规律形成一套简洁的教学操作模式与方法，然后教师使用该操作模式，就可以大面积提高教学质量” ， 会把教学活动过于简单化。因此，要处理好运用操作模式与复杂的教育教学现实的关系。第四，异步教学对学生的自觉性要求程度较高，因此，实施异步教学理论，最初阶段必须重视对学生（特别是对学困生）的自学方法的训练，否则，必然会困难重重。 第五，实施异步教学不仅仅涉及课堂教学问题，还涉及到学校教学管理和要求按需组织教学等问题。它是一项系统工程，必须建立各种必要的教学制度，以保证顺利实施。总而言之， 在以后的教学过程当中， 我会充分发挥异步教学法在实际教学过程中所具有的优势，使每一个学生都得到最大化的发展。
