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1、阅读大地的徐霞客阅读大地的徐霞客教材分析教材分析这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记 ，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。全文共六个自然段。第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书徐霞客游记 。第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的 30 年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。第三五自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而
2、不舍的科学研究精神。第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。教学目标教学目标1.通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群” 、 “雄心壮志、 ” 、 “先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4.提高学生的朗读能
3、力。情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。重点、难点重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学时间教学时间：二课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、质疑导入一、质疑导入1.同学们，你最崇拜的人是谁? 2.出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?3.请学生介绍徐霞客。4.在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他?5.板书课题,齐读课题 。6.读了课题，你想知道什么？二、初读感知二、初读
4、感知1.自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。2.默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。3.理解词语。卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。三、理清文章脉络，划分段落三、理清文章脉络，划分段落1.思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。2.给课文分段，并概括段意。3.学生自由朗读课文。四、有感情地朗读课文。四、有感情地朗读课文。第二课时第二课时一、复习回顾一、复习回顾1.指名读课文。2.课文主要讲了什么事？二、深入学文二、深入学文1.指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？2.什么是“奇人”？3.为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默
5、读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。4.读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？5.我们应该带着怎样的感情来读这一段？6.小结：在“学而优则仕”的封建科举时代， “读书人都忙于追求科举功名” ，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。 “卓尔不群” ，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书） 。7.徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。8.按照刚才的方法学习三、四、自然段。（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。（2）小组讨论交流。（3）练习朗读。9.所谓“功夫不负有心人” ，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？10.这本书“奇”在哪里？11.小结。三、总结全文三、总结全文1.现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？2.关于徐霞客“奇人” 、 “奇事”的故事很多，大家还知道哪些？四、布置作业四、布置作业1练习有感情地朗读课文。2把徐霞客的故事讲给小朋友或父母听。板书设计：阅读大地的徐霞客阅读大地的徐霞客（奇人） 徐霞客游记 （奇书）有理想、有抱负 很有价值的科学文献不畏艰险、持之以恒 山水文学的不朽之作锲而不舍的研究精神教学反思：
