小学六年级阅读专题训练

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1、只为成功找方法不为失败找借口丰乐教育小学阅读与写作专题训练每周一句：人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什 么也不能忍受了。卢梭作家简介：让- 雅克卢梭 (1712 年 1778 年） ，法国伟大的启蒙思想家、哲学家 、教育家 、文学家 ，是 18 世纪法国大革命 的思想先驱，启蒙运动 最卓越的代表人物之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础 、 社会约论 、 爱弥儿 、 忏悔录 、 新爱洛漪丝 、 植物学通信 等。卢梭1712 年 6 月 28 日生在日内瓦。祖籍法国，信仰新教。出生不久，母亲去世，父亲是耽于幻想的钟表匠。卢梭自幼同他父亲一道阅读，对小说发

2、生浓厚的兴趣。15 岁开始当学徒，因不堪忍受粗暴的待遇，很快就外出流浪。后改信天主教，为德瓦朗夫人收留。曾几次出走，到过巴黎，因不愿当奴仆，又返回德瓦朗夫人处。1732 年以后，他过了一段相当平静的生活，有机会弥补学业上的缺陷，系统地学习了历史、地理、天文、物理、化学、音乐和拉丁文，并接受了伏尔泰哲学思想的影响。1741 年，他带着一种新的音乐记谱法前往巴黎，但从法兰西学院只得到口头上的鼓励。他在巴黎以教授音乐和给贵妇人充当秘书为生。1743 年谋得驻意大利使馆秘书的职位，不久又被愚昧专断的大使赶回巴黎。他应友人狄德罗之约，为百科全书撰写音乐方面的文稿。1749 年 10 月在狄德罗的鼓励下，

3、应第戎学院的征文，以论文论科学与艺术中选，蜚声法国。在这篇论文中，他断然否定了科学和艺术，认为“人生来是善良和幸福的；是文明腐蚀了他，毁了他最初的幸福”。他盛赞劳动人民的朴实自然。常见修辞手法的作用总结1比喻 作用 ：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点, 用具体、浅显、常 见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 2拟人： 作用 ：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 3夸张： 作用 ：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4排比： 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好

4、，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 5 对偶 ： 整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 作用： 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗 文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 6设问： 作用 ：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 7反问： 作用 ：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 小练一下: 伞的故事 小时候，我们村里没有学校，我们要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会

5、 下起大雨来，就会被浇成个“落汤鸡 “。那时候，我多么想有一把伞呀! 有一回， 放学的路上， 我又淋了雨。 回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。妈妈摸着我的头，眼圈儿红了。 那时候我小， 不懂事， 不能体谅妈妈的难处，竟对妈妈说 ( )妈咱能买把伞吗( )有伞就不会被雨淋了( ) 妈 妈沉思了一会儿( ) 买 ( ) 咱买一把伞妈妈一字一句地说着( ) 听了妈妈的话，我半信半疑，家里哪儿有 钱给我买伞呀?可是今天妈妈的话是那样的坚决，我知道妈妈的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，妈妈早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当 “，满屋里便都是机声了。 这一夜，我枕着机声入梦

6、了。一早醒来，机声还在响。啊，妈妈怎么织了一夜的布?我想着，悄悄地走到妈 妈跟前，“妈，您一夜没睡?“妈妈用熬红的眼睛看着我，笑了笑。我的眼泪夺眶而出：“妈，您别再熬夜了，我 不要伞了 !“ 傻孩子，伞咱还是要买的。妈多熬几夜就有了,“ 终于有一天，妈妈从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，她立即打开了印花包袱，笑着说： “看，你要的伞!“ 啊，伞 !我喜出望外，从妈妈手里接过伞来。这是一把崭新的用黄油布制成的八角大伞。我 快活地拿起伞，撑开，合上，再撑开再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 “妈!“ 我一抬头， 忽的， 我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸， “妈!“ 泪水就从眼

7、里涌了出来 , 从此，这把伞伴随我，上初中，升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍 不得扔掉它。我带着它仿佛母亲就在我的身边，使我忘不了母亲，忘不了母亲对我的那份深深的爱。 1、联系上下文理解“喜出望外 “的意思。 (3 分) 只为成功找方法不为失败找借口喜出望外： _ 2、写出下面词语的近义词或反义词。(4 分) 近义词：坚决-()反义词：快活-() 3、给短文第2 自然段的空白处加上恰当的标点符号。(4 分) 4、用 “_“ 画出一处描写“我“心理活动的句子，体会一下“我“此时的心情。(2 分) _ 5、请写出第3 自然段的主要内容。(3 分) _ 6、“渐渐地

8、，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它“中“我“为什么舍不得扔掉它?(3 分) -_ 7、“妈 !我一抬头，忽的，我看见了妈妈那带笑的黄油布似的脸，我心里一酸，妈!泪水就从眼里涌了出来“请想 象一下 “,“省略的内容，当时会是怎样的情景，用三四句话描述出来。(4 分) _ （二）购买上帝的男孩 一个小男孩捏着1 美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没 有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。 天快黑了，第29 家商店的店主;一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干 嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁

9、抚养大的。叔叔是个建筑工人， 前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我 把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？” “1 美元。” “孩子，眼下上帝的价格正好是1 美元。 ”老人接过 硬币，从货架上拿了瓶 “上帝之吻” 牌饮料说： “_ ” 邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了 您很快就会好起来的。几天后， 一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗 技术，终于治好了帕特普鲁的病。帕特普鲁出院时，院方告诉他，

10、有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是 某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人 的一封信，信中说： “您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1 美元到处购买上帝 , 感谢 上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 1. 结合上下文解释下面词语的意思。喜出望外： _ 2. 给第四自然段加上适当的标点符号。 3. 在短文中的横线上写出恰当的语言。4. “医生说， 只有上帝才能救他。 ” 这句话的意思是说_ 。小男孩邦迪心中的“

11、上帝” 指的是 _ 。你认为“真正的上帝”指的是_ 。5. 文中的哪些内容让你感动？为什么？快乐写作一起来以“ 快乐” 为话题 世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城 堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2 次生命 请以“ 快乐” 为话题，写一篇不少于500 字的文章，立意自定，题目自拟。只为成功找方法不为失败找借口1、答案：妈妈买伞是我意料之外的事，使我特别高兴。2、答案：坚定伤心3、答案：“，?。“，“，! 4、答案：我多么想有一把伞呀!此时的心情很迫切。5、答案：妈妈熬夜织布，准备给孩子买伞。6、答案：这把伞渗透着妈妈对“我“的那份深深的爱。7、答案： “我“当时一句话也说不上来了，妈妈是为了给“我“买伞才这样的，但从妈妈的带笑的脸上，使“我“感到妈妈对 “我“的关心和安慰。二）购买上帝的男孩1.喜出望外：因为意外的惊喜而感到高兴。2. 给第四自然段加上适当的标点符号。3.在短文中的横线上写出恰当的语言。4.医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说叔叔的病很重，很难治好。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙东西。你认为“真正的上帝”指的是人们的爱心。5.答： 文中的小男孩拿着1 美元硬币到处去买上帝和那个老人出钱救了邦迪的叔叔而不图感谢让我感动，因为他们能说明人们都是有爱心的。