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1、过零丁洋过零丁洋教学目标：教学目标： 1.朗读并背诵古诗。 2.理解诗的意思，把握思想感情。 3.受到爱国主义教育。 教学重点教学重点：有感情的背诵和默写 教学难点教学难点： 1.对诗中警策语句的理解与鉴赏。 2.理解并鉴赏诗的精练概括的语言。教学过程教学过程：一、导入一、导入我们学习过哪些表现人物气节和爱国情怀的诗句？二、学习二、学习过零丁洋过零丁洋 1.朗读古诗 2.简介作者及背景文天祥（12361283）字履 善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。1256 年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275 年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组
2、成万人的义军，北上守卫。1276 年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通） ，从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277 年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278 年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279 年被送到大都（今北京） ，囚 3 年，途经威胁利诱，始终不屈。1283 年 1 月 9 日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。此诗是文天祥的代表作，作与作者被俘后第二年。后来元军统率张弘范再逼他写
3、信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志杰。 3.讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？ 一是在他 21 岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 4.颔联两句有何联系？用了什么修辞？ 国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。 “风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。5.颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐” 、
4、“零丁”具有双层含义。 6.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 7.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青” ，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 8.你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？ 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间（明于谦石灰吟 ） ；宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中（宋郑思肖画菊 ） ；安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜（唐李白梦游天姥吟留别 ） ；生当作人杰,死亦为鬼雄（宋李清照乌江 ） ；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿） 三、指导感情朗读三、指导感情朗读四、背诵这首诗四、背诵这首诗在理解的基础上背诵。
