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1、如何营造师生和睦共处的氛围贵州省正安县一中余茂从九月份走上讲台到现在，已经有两个多月的时间了。其间我是在富有经验的老教师的引领之下和自己的摸索感悟中走过的。初为人师的我就犹如春天刚刚破土而出的竹笋，既没有成长的经历，也没有可言的经验。然而，通过这一时段的教学实践，我初步认识到了一个极为重要的道理，即在教学中营造和睦共处的氛围是十分重要的，也是十分必要的。因为这有利于教师更好地教，有利于学生更好地学，有利于整个教学质量的提高，从而达到事半功倍的教学效果。那么，又如何来营造师生和睦共处的氛围呢？我以为应该主要从以下几个方面着手。一、老师对教学工作认真负责，对学生要充满爱。医有医德，师有师德。对教学
2、工作认真负责使教师职业道德中最基本的最起码的要求。作为教师，不仅要对学生进行专业知识的传教，也要关心学生，对他们充满爱心。认真负责是做好每件事情的前提和基础，教学工作则更是如此。身为教师，要为自己学生的前程命运着想，对自己学生的未来要有一种责任感。老师只有对工作认真负责，他才会去挖掘教材，才会去查找相关的资料，才会去精心地备课，才会去积极的授课，才会讲出让学生感到满意的课来。同时，也只有老师做到了这一步，才会在学生心中留下较好的印象，才会让学生认为这位老师是负责的，才会公认这位老师是合格的，才会支持老师的教学活动，才会更加主动地和老师打成一片并走到一起，才会使师生的思想得以统一，才会形成师生心
3、往一处想、劲往一处使的美况，才会出现课堂其乐融融的环境，才会出现师生和睦共处的氛围。还有，老师还应该对学生充满爱心，要关心学生的成绩，要关心学生的身体，要关心学生的生活，要关心学生的心理，等等。教学中，学习无疑是主要的，是核心。而身体则是基本的条件，“身体才是革命的本钱”。还要关心学生的衣食住行、言谈举止及其为人处世。同时也不能忽略学生们的心理健康，要及时地发现学生的困惑并且给予解决。见面之后问问好，谈一谈学习，聊一聊生活，说一说兴趣爱好等等又何尝不好呢？这种方式又何尝不是师生之间进行沟通情感、建立友谊的最好方式呢？也只有这样，学生才会愿意走进老师，才会更加愿意和老师配合，才会更加喜欢这门课，
4、才会形成师生共乐的美境，才会形成师生和睦共处的氛围。二、老师自身要具备优良的素质。教学教学，就是有老师的教和学生的学这两个相互关联的过程所组成的。犹如物理学上的连通器一样，老师把知识传授给学生，前提条件是老师的知识水位要高于学生的，也只有这样，教学活动才能正常地开展。当然，这并不是说老师的各项水平都要高于学生。老师的水平，主要包括专业知识方面的水平，教学的技能及其它方面。之中专业知识水平应该是核心。这就要求老师必须具备过硬的专业知识，必须具备非常扎实的专业知识，必须具备广博的专业知识。也只有老师具有过硬的扎实的广博的专业知识，才会讲出让学生感到满意的课，学生才会佩服老师，学生才会“顺从”老师，
5、才能形成以老师为中心的为主导的教学群体，才能更加有效地促进教学的进展。还有就是作为教师，一定要具备较高水平的教学技能。比如，传统教学中的“一话三笔”就是十分重要的。口头讲课是教师进行授课的最主要也是最直接的方式，在教学过程中占有极大的比例和占用绝大多数时间，所以普通话是极为重要的。普通话还是老师与学生之间进行交流沟通的最主要的方式，具有明显、快捷和直接的特点。同时，如果老师能够说出一口标准流利的普通话，产生一种音乐的美感，这不仅能够促使教学质量的提高，还能够让学生更加愿意走近老师，和老师做心灵上的朋友，拉近师生之间的距离。从而形成师生和谐共长的环境氛围。教育正在走向现代化，利用多媒体进行教学已
6、经从为了一种时代的要求，而且也是时代进步的必然趋势。所以教师务必要掌握一定水平的多媒体教学操作技术，然而就目前而言，传统的利用黑板板书进行教学仍然是最主要的的形式，所以老师最好能够写出一手大方美观的粉笔字。这样的话，不仅可以提高授课的效率。而且还可以让学生由衷地佩服你，使他愿意听你授课，使他喜欢听你授课。从而增进师生之间的友谊。还有就是钢笔字，这是老师批改作业不得不运用到的，给学生批个评语，打个日期都会运用到。当然，毛笔字不常用，教学中也几乎不用，但是“三笔”互动，之间是相互联系的。比如说在教室中写些标语或者说写点表扬稿等等，如果书写的美观大方，学生对你的佩服之情便会油然而生。“三笔”不仅仅对
7、教学有极为重要的影响，同时也是一个老师综合素质一大体现。要知道学生是不喜欢书写迟钝缓慢和显得小气的老师的。因此，作为老师务必要写一手好字。还有要是老师有别的什么特长之类的，例如唱歌跳舞、书法绘画、运动演讲等等。这样的话就会更加容易搏得学生对老师的好感。更加尊敬佩服老师，从而师生共处一堂，其乐融融。三、老师的为人品格要高尚，以身育人。教育，一则是通过言语讲习，书写演绎等等方式向学生传授专业方面的科学文化知识，表达老师们的思想观点。还有就是通过老师个性特征、品格魅力已影响学生，对学生以正面的积极的向上的影响。老师的言谈举止，着装服饰，为人处世, 都会对学生造成影响。比如说品德高尚、道德崇高的很有修
8、养的老师多会对其学生以正面的影响，多会受到老师的“德化”，多会从老师从老师的人格中吸取精华、受到教化，有修养的老师也会时不时地使其学生向他学习，无形之中受到莫大的影响。因此，老师的一言一行都会对学生造成潜移默化的影响。更甚至老师的着装打扮也会影响着学生。一个干净清洁的老师常常能给学生树立一个良好的形象，一些学生会故意地模仿这样的老师，把他当着自己的榜样。而一个蓬头垢面的不修边幅的老师则只会在学生心中留下一个不好的印象，让人一见就生厌恶之心。学生不仅会对它产生反感，还会对其所授的课也产生反感及逆叛心理。同样，一个作风细心谨慎的老师通常会使其学生也细心谨慎，反之，一个马虎大意的老师则很难教出一个谨
9、思慎行的学生。由此观之，老师的言行举止都会对学生产生极大的影响，尤其是老师的思想道德品质则无时不刻地影响着学生，老师要具有高尚的品质、崇高的人格。四、教育一个以鼓励为主，最忌讳打击学生。学生学生，就是指学习的人。人非圣贤孰能无过？老师也会犯错误，更何况是学生呢？正如有句话所说的年轻人犯错误，上帝也会原谅他一样。如果学生一出差错老师就去打击学生，这只会让学生对老师不满，从而形成一种对立之势。并且也会打击学生的积极性，会让学生过早就灰心丧气，对学习丧失信心，对自己丧失信心，更甚至对生活丧失信心，后果是不堪设想的。鼓励鼓励再鼓励是老师让学生树立自信心的必要的步骤。老师要经常引导鼓励学生，经常给他们加
10、油打气，经常给学生们信心和干劲。比如时常给他们讲些积极的乐观的向上的故事，以引导学生朝着更为健康的方向发展。只有老师使其学生具有了一个健康的心理之后，学生才会对自己有信心，学生才会对生活有信心，学生才会对明天有信心，才会在学习中具有主动性和积极性，才会有动力，才会有活力，才会有创造力，才会达到一个更佳的教学效果。并且高中生大都处于16-20岁， 其间是一个爱冲动的年龄， 因此发生错误也就难免，而且频率也不小，所以说学生在犯错误是时老师务必要做到“诲人不倦”，要有耐心，要孜孜不倦。即时找出学生的问题之所在，并且及时帮助学生分析出现这种问题的原因，帮助学生设计出解决问题的方案，帮助他去践行，以及时
11、地解决问题。五、让学生成为真正的教学主体。老师是教学过程的主导者，学生则是教学的主体。教学的效果，更大程度上还得靠学生的考试成绩来验证。教育的最终目的是让学生成为教学目标所设计的“模型”。因此，应该好好地改变学生，应该把学生当作教育的主体。比如，在课堂上应该多设置一些好的问题，让学生充分地发言，让学生自由地发言，让学生积极地发言，答案不必拘泥于现成，可以有学生们自己的观点想法，只要言之有理即可。这样，集思广益，既可以使答案形式多元化，使答案更加趋于准确化。也能让学生通过这种回答问题的方式而感到这样做，使他实现了他的人生价值，从而产生一种更加积极的因素。因而会更好地配合老师的讲课，把课讲好，进而形成老师爱讲课学生喜欢听课的和睦共处的课堂氛围。
